春暉學校學習報告
安徽巢湖春暉學校創(chuàng)建于2006年，是一所民辦學校，該校在十年時間內(nèi)從最初的800名學生發(fā)展到今天的近8000名學生，成為炙手可熱的名校，一時間讓我覺得這個學校是神秘的，同時又是神奇的。他們?nèi)绾稳〉眠@么好的成績？通過對春暉學校考察的學習報告的學習，就此談?wù)勛约旱母惺堋?/span>
“管理精細化、師資精量化、教育特色化”是春暉學校成功的法寶?！皩γ恳粋€孩子負責，讓每一位學生進步”是春暉學校的口號。“關(guān)注每一位，成長每一位”是我校的辦學宗旨。由此，讓我聯(lián)想到了自己這一個學期的工作進程。我主要從課堂教學、自我修養(yǎng)和班級管理三個方面來談?wù)勛约旱膶W習心得和工作總結(jié)與反思。
首先，從課堂教學上看，春暉學校課堂教學上是師生互動、生生交流、學生自學、堂堂訓練，貫徹落實堂堂清、日日清、周周清、月月清。我們在課堂上嚴格采用導學自主的四環(huán)八步教學流程，學生自覺預習、老師帶領(lǐng)復習、課堂內(nèi)容精講、師生互動交流、學生小組討論、當堂檢測所學知識、課堂內(nèi)容總結(jié)與思考，充分體現(xiàn)了教師引導、學生主體的新課改目標要求。就物理學科來講，對于初二的學生是一門全新的學科，充滿著好奇與憧憬，同時也存在膽怯與畏懼。好奇是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，可以接觸到很多有趣的實驗，能夠親自動手操作，徹底領(lǐng)略科學的奧秘，體驗生活中的科學。畏懼的是一門全新的學科，不知道自己的學習情況，不知道自己能夠掌握到哪種程度，不知道自己能否將這門課學好。所以，我結(jié)合學生們的具體情況與學習特點，特意安排很多有趣的演示實驗和分組實驗，做到學生動腦、動手、動口相結(jié)合，既能感知學科的魅力與樂趣，又能體會收獲新知的滿足與充實。課堂上盡量把應(yīng)該掌握的知識當堂完成，做到當堂掌握、當堂檢測，使得課堂內(nèi)容豐富、結(jié)果高效。課下布置適量的作業(yè)練習，鞏固所學知識，同時也能預習要學的新知識，做到學習不間斷、復習不間斷、預習不間斷，養(yǎng)成良好的學習習慣。
其次，教師的職責是“傳道、授業(yè)、解惑”，要想真正做到，自己要有良好的教學水平。由于自己初當教師，主要是通過學習榜樣的方式來提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。古人云：“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源”。要教給學生一杯水，自己得是源源不斷的清泉。所以，我平時經(jīng)常聽有經(jīng)驗教師的課，認真做筆記，思考課堂上有效的、可以借鑒的方法并適當改進，比如：在章節(jié)復習課上進行知識搶答競賽，以小組為單位進行搶答，最后小組評比，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予獎勵，使得課堂氣氛活躍，學生學習興趣高漲，形成良性競爭，收效頗好。除此之外，講一節(jié)課之前，認真?zhèn)湔n，自己做相關(guān)的資料書，選取合適的習題，不同難易程度的習題等，讓不同程度的學生都能夠有適合自己做的習題、適合自己基礎(chǔ)的不同層次的習題，做到務(wù)實高效。一節(jié)課講解結(jié)束，自己思考上課過程中存在的問題，進行修改二次備課、再上課、再修改，爭取一節(jié)課講解結(jié)束，將一節(jié)課備到最好。教師最基本的職責就是教學，我時刻嚴格要求自己，爭取早日成為一名更加優(yōu)秀的人民教師！
在教師的隊伍里我是新教師，在班主任隊伍中我更是經(jīng)驗不足。初二階段的孩子還處在身心成長發(fā)展的轉(zhuǎn)變期，班級會出現(xiàn)各種各樣的小問題。而我主要從以下幾個方面進行班級管理工作。第一，狠抓常規(guī)教育,培養(yǎng)學生的良好習慣。俗話說,良好的開端是成功的一半。所以接到班級,一開始,我便進行嚴格的常規(guī)訓練,狠抓養(yǎng)成教育。強調(diào)習慣的學習、習慣的養(yǎng)成，使學生明確:上課專心聽講，邊聽邊想，發(fā)言積極大膽，聲音洪亮，態(tài)度自然大方；作業(yè)整潔，及時完成；下課不在教室及走廊追跑打鬧，大喊大叫；要做有益安全的游戲；不僅搞好個人衛(wèi)生，還要保持教室地面和桌倉的清潔。每個同學帶塊抹布，坐之前先擦桌面、凳子。而這一切我都避免使用“不許”、“禁止”這類冷冰冰的字眼。而是用擺事實講道理的方式，讓學生明白為什么要這樣做而不應(yīng)該那樣做，這樣師生之間便搭建起了促進彼此心靈溝通、精神上理解的平臺。當學生明確什么是應(yīng)該做的,應(yīng)該怎樣做，什么是不應(yīng)該做的后，每周一的班會課上,我組織同學們進行自我評價和同學互評。表現(xiàn)好的給與表揚和鼓勵，對表現(xiàn)差的不僅指出差距在什么地方，還用“傳、幫、帶”的辦法請同學幫助改正。第二，班主任每天查閱班級班委的值日和值周情況，及時發(fā)現(xiàn)問題。手勤、口勤、腿勤是班主任在日常的班級管理工作中要需做到的基本要求，只有這樣，才能對班級進行有效的管理。第三，、以理明理?，F(xiàn)在的學生大部分是獨生子女，由于家長對孩子過分疼愛，一些孩子養(yǎng)成了不少壞習慣，有些學生自以為成熟，以與眾不同為榮，他們的“個性”多自私、狹隘。這學期我們班有一個同學，在學習上他是一個比較好的學生，但在做人上卻有較大的瑕疵，如考慮事情以自我為中心，交給他工作故意推三阻四，沒有自知自明；曾經(jīng)有兩次因?qū)W習上的問題，被我批評過。但他并不虛心接受，而是使性子，摔門而出，這兩次，都被我狠狠地處罰。一個人犯了錯誤，要給他改正錯誤的機會。事后，我再跟他慢慢地聊，講清自尊、自愛、自律是人性中最基本上進因素，與此矛盾的性格特點無疑要改正，講清在集體中，如何學會與他人相處，讓他認識到不良的“個性”，只能讓他離周圍的人越來越遠。如今，他身上的壞習慣已經(jīng)改掉了很多。學生做錯了事，要讓他明白錯在何處，讓學生在理解的過程中自己教育自己。
初中時期正是一個人叛逆心理最強的時期，他們聽不進父母、長輩的勸告，自以為是，看問題從個人的角度出發(fā)，難以說服。我常常鼓勵學生用“換位思考”的方法解決問題，“假如我是老師”或“假如我是父母”，也在班級開展“今天我是班長”活動這種換位思考的情感體驗使學生少了一份苛求，多了一份寬容；少了一份埋怨，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。班級紀律更嚴謹，氣氛更和諧，讓他們在自己的切實感受中，在老師的循循引導下，明白為人處事的道理。
“認認真真工作，踏踏實實做人”，在這一個學期的工作中還存在值得思考的地方，在學校領(lǐng)導和同事們的幫助下，我會加強學習，提高能力，爭取更上一層樓！
