學(xué)習(xí)巢湖春暉學(xué)校總結(jié)
——鄭萍萍
2016年12月21日，霧霾天氣再度來襲，全校學(xué)生放假，給予了教師一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我們在錄播教室聆聽了滑校長、羅校長、溫主任等校領(lǐng)導(dǎo)所作的關(guān)于安徽巢湖春暉學(xué)校的考察情況報(bào)告，感觸頗深，現(xiàn)將我通過學(xué)習(xí)安徽巢湖春暉學(xué)?？疾靾?bào)告結(jié)合我校的發(fā)展實(shí)際的切身體會(huì)總結(jié)如下：
一、重視教師隊(duì)伍建設(shè)。
任課教師要積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，全方位了解學(xué)校的導(dǎo)學(xué)自主教學(xué)理念和四環(huán)八步教學(xué)模式并積極加以實(shí)踐運(yùn)用，努力使學(xué)校的導(dǎo)學(xué)自主教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)自覺行為。
其次，要積極參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)，通過培訓(xùn)切實(shí)提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)水平，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念和知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新。特別要有加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，強(qiáng)化硬筆字的書寫訓(xùn)練，提高自己的專業(yè)素質(zhì)和學(xué)科教學(xué)能力。
學(xué)校要重視青年教師的培養(yǎng)和提高。除正常組織青年教師參加培訓(xùn)和教研活動(dòng)外，還要充分發(fā)揮老教師的帶動(dòng)作用，通過集體備課、聽課、評課等一系列活動(dòng)幫助青年教師盡快成長。青年教師思維敏捷，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，在這個(gè)時(shí)候，加以有效的引導(dǎo)，是很重要的問題?！ ?/span>
各年級教師有計(jì)劃地開展聽課活動(dòng)。通過聽課交流構(gòu)建教師間相互學(xué)習(xí)與借鑒，促進(jìn)專業(yè)成長的交流平臺(tái)，逐步提高自己的教學(xué)能力，促進(jìn)教師的成長。
二、德育管理。
學(xué)校要抓好學(xué)生的基礎(chǔ)行為規(guī)范教育，認(rèn)真扎實(shí)地落實(shí)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。通過對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育，培養(yǎng)學(xué)生自我約束，自我管理的能力。同時(shí)，利用國旗下的講話、主題班會(huì)等形式倡導(dǎo)道德自律。引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺養(yǎng)成珍惜自己、關(guān)愛他人、維護(hù)社會(huì)的良好習(xí)慣。
學(xué)部要加強(qiáng)學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)的作用。可以采取聯(lián)合學(xué)校團(tuán)委開展“尋找我身邊的不文明行為”，勸阻和警示不文明行為等活動(dòng)，提高學(xué)生自我管理能力。
學(xué)部還要加強(qiáng)常規(guī)檢查，完善各年級和班級的考評機(jī)制。繼續(xù)做好班級評比檢查工作，在完善學(xué)生常規(guī)檢查的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)隨機(jī)檢查。在量化管理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步關(guān)注考評工作實(shí)效性和各方面的滿意度，從而充分激發(fā)班主任工作的積極性、主動(dòng)性。
三、教學(xué)管理。
教師要在教學(xué)過程中倡導(dǎo)教學(xué)民主，營造寬松的教學(xué)氛圍。創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生展示個(gè)性的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)造思維，使學(xué)生真正成為一切教育活動(dòng)的主人。為此，我們必須樹立以人為本的教育思想，建立新型的師生關(guān)系。提倡平等和諧的師生關(guān)系，師生共同研究討論問題，以真誠的相互了解溝通師生的情感。
要培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的學(xué)生，必須有富于創(chuàng)新精神的教師。所以教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、樹立具有創(chuàng)新精神的教學(xué)觀念。教師自身要具備不斷學(xué)習(xí)提高的精神，使自己由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、引路人，而不是單純的知識(shí)講授者。
四、校園文化建設(shè)。
學(xué)校核心價(jià)值觀和精神文化是學(xué)校文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是學(xué)校文化追求的最高境界。良好的學(xué)校精神文化，能夠催人奮進(jìn)，會(huì)使師生逐漸形成一種熱愛祖國、熱愛人民、追求真理、刻苦學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌和高尚明達(dá)、寧靜淡泊的情操及博大莊嚴(yán)、任重道遠(yuǎn)的使命感。
而校園人際環(huán)境是校園精神環(huán)境的重要支點(diǎn)，它包括教師之間、師生之間、生生之間的關(guān)系。其中包括寬松和諧的人際關(guān)系，好學(xué)上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作環(huán)境，安全穩(wěn)定的生活環(huán)境等。
學(xué)校還要開展形式多樣的教育活動(dòng)，營造正確健康的輿論氛圍。通過校園廣播站、國旗下講話、校園網(wǎng)站等，以及開展主題班會(huì)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、評先評優(yōu)、樹榜樣等活動(dòng)，樹正氣，明是非，辨善惡、抨歪風(fēng)，打造學(xué)校團(tuán)隊(duì)精神，逐步鍛造學(xué)校的精神文化。
總之，通過此次學(xué)習(xí)巢湖春暉學(xué)校，我將在今后的教學(xué)中，努力更新自己的教學(xué)觀念，不斷實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，形成符合本校學(xué)情的教學(xué)風(fēng)格，為推動(dòng)雙語學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
