求同存異，爭立潮頭
——學習“談春暉、學《綱要》”感悟
初一年級 張曉瓊
有人總結出這樣的經(jīng)驗：民辦學校要發(fā)展，“學校要有特色、教學要有特色、學生要有特長”。大勢所趨，我校在創(chuàng)辦之初便制訂了發(fā)展策略，即“做強、做特，進而做大、做久”，更以“省內(nèi)一流、國內(nèi)有影響的民辦精品學校”為發(fā)展目標，并構建了“小班化教學、導師制培養(yǎng)、封閉型管理、開放式教育”的辦學模式。我們一直在“特色”之路上努力，但是歷史告訴我們，只有采百家之長，才能展一枝獨秀。因此，滑校長兩次率隊，到“安徽巢湖春暉學?！笨疾鞂W習。盡管我沒能親眼見到她的面目，但這本厚厚的學習資料足以讓我敬仰。
春暉學校有著十年的生命，共近8000名學生，如今已享譽江淮大地。仔細讀完春暉的辦學亮點，我認為有以下幾點發(fā)人深省：
一、內(nèi)涵發(fā)展是王道
教育是百年大計，在一所學校創(chuàng)立之時，就要對未來精心設計。春暉學校鮮明地彰顯了“設計思維”，創(chuàng)造了“八大春暉教育品牌”，即生命教育品牌、養(yǎng)成教育品牌、規(guī)范管理品牌、精良師資品牌、教學一流品牌、精細服務品牌和校園文化品牌，無不滲透著“內(nèi)涵發(fā)展”的意味。春暉學校的校園硬件設施非常普通，并沒有豪華的條件，但是都很實用。校園軟件卻是下了“大手筆”，如《春暉》校報、春暉網(wǎng)站、春暉之聲廣播站、《春暉》?？?，還注重校園微環(huán)境建設，如教室文化、寢室文化、餐飲文化、長廊文化等，都體現(xiàn)了“內(nèi)涵發(fā)展”。
反思我校，“內(nèi)涵發(fā)展”也被滑校長多次提到，校園文化也在日趨豐富，但總感覺形式大于實質(zhì)。比如，學生宿舍內(nèi)衛(wèi)生間設計成馬桶很不便于學生自己清洗，學生宿舍內(nèi)沒有放置牙刷、香皂的地方，將牙刷放在柜子里容易滋生細菌。近兩年，我的校園明顯美麗了很多，也更充實了，對于未來學校的內(nèi)涵發(fā)展，我認為“適合、實用”就是有內(nèi)涵，不要太在乎外表是否光鮮亮麗，內(nèi)涵是用來內(nèi)化于心的，自己覺得好便是好。
二、生命教育大于天
人最寶貴的是生命，生命價值高于一切，以人為本、尊重生命、遵從科學的教育正是我們所呼喚的教育。春暉學校多措并舉，大力實施生命工程。如，將生命教育滲透到多個學科，并探索生命教育綜合活動課的內(nèi)容和實施辦法；舉辦系列活動增強學生的生命意識；組織體育鍛煉，強健體魄；注重心理疏導，培育陽光心態(tài)。
我校在“生命教育”方面也做得不錯，例如每天課間操跑步、開展消防演習、加固門窗、舉辦講座、開設心理健康課和心理咨詢室等。但上述方式都是從側面進行的，很少有“直面生命問題”的教育。今年教初一的道德與法治課，我才更真切地感受到初中生對“生命”的一無所知。整本書共10課內(nèi)容，其中用3課內(nèi)容講生命，主要就是通過揭示生命的冷漠、平凡與偉大來幫助學生樹立正確的生命態(tài)度，即敬畏生命。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)初一的孩子全部都能做到敬畏自己的生命，但有一部分學生做不到敬畏他人的生命，無法真正做到與他人“休戚與共”。初中生還不了解生命的價值為何物，沒有直擊生命的離去，對世界還存在一絲冷漠。因此，我認為，我們要多講生命，讓學生直面生命、看透生命，揭開生命的神秘面紗。但是，如何用恰當?shù)姆绞竭M行更直觀的生命教育，以及如何把握好“度”，是值得深思的問題。
三、狠抓落實的關鍵
“行動就是做事，做事就要實實在在”。為了保證學校政令暢通，各項工作任務得到嚴格、高效、細致地落實，春暉學校大力加強第一責任制度的實施力度，將管理責任細化到各部門、各層次、各環(huán)節(jié)，并明確責、權、利，這樣各層級都是負責工作的第一責任人，變校長一人操心為大家共同籌劃。為了確保落實效果，春暉學校成立由行政干部、教師代表、學生代表組成的日常行為規(guī)范檢查組，從十個方面對各班學生行為表現(xiàn)進行評定，每天公布結果。這樣嚴格、細致的考核機制再加上認真、負責的落實，還會擔心管理不好么？
我校也非常重視精細化管理，它是建立在常規(guī)管理的基礎上，并將常規(guī)管理引向收入的關鍵一步。羅校長常常告誡我們：“工作都是給自己干的，不是給別人看的”。多么樸實的話語，卻耐人尋味。不知從什么時候起，每天早上6:50都可以看到領導巡視的身影，每天晚上也總有領導在查寢，當領導能蹲下身子和老師們同甘共苦時，我們還會抱怨么？
通過本學期的學生管理工作，我認為我在細節(jié)方面抓得不到位。比如，早讀到教室巡視時，會有一部分學生沒有穿校服，我卻沒有及時詢問原因；有些學生大聲吵鬧，我只是聽之任之；走廊里有大片的水跡，我卻好像沒看見一樣?；叵肫饋?，不就是一句話的事么？如果我能立即告知學生，那么這些問題就不會在明天再次出現(xiàn)。學生的行為習慣有欠缺，老師也偷懶了。因此，我深深體會到，老師要求嚴格、細致，是幫助學生更快成才的關鍵。
學春暉，我們求同存異；趕春暉，力爭勇立潮頭。教育是個良心活，我們做的每一件事都要對得起自己。在今后的工作中，我要勤勤懇懇工作、踏踏實實做人、以嚴以實管理、率先垂范教育，為雙語貢獻力量！
