學(xué)習(xí)春暉學(xué)校感悟
記得上高中時政治課上講過中國要想發(fā)展必須找到符合中國國情的道路，也就是具有中國特色的社會主義道路，而我認(rèn)為春暉中學(xué)的迅速發(fā)展與其獨(dú)居一格的特色是分不開的。
特色一：堅持依法治校。依法治校是春暉中學(xué)的立校之本，春暉中學(xué)明確不設(shè)快慢班、實(shí)驗(yàn)班。開齊課程開足課時，按規(guī)定招生，不收留級、降級學(xué)生，嚴(yán)格轉(zhuǎn)學(xué)，休學(xué)手續(xù)控制作業(yè)總量，嚴(yán)禁擠占學(xué)生的休息時間，每天鍛煉一個小時。這些措施，表面上看起來限制了招生規(guī)模，招收優(yōu)秀學(xué)生的條件，但長久看來卻有助于學(xué)校的長期發(fā)展。以前在我上高中時學(xué)校分了快慢班，結(jié)果分到快班的學(xué)生本來是班上的佼佼者，可分班后發(fā)現(xiàn)原來班上的前幾名可能會墊底從而喪失了學(xué)習(xí)興趣而導(dǎo)致這些孩子從此失去考入名校的可能。而原來他們所在的班級也有可能會因?yàn)闃O個別好學(xué)生的離去而導(dǎo)致學(xué)習(xí)沒有動力。久而久之，好的尖子生可能成績提高更富有競爭力，但大多數(shù)孩子卻要為此付出代價。所以分班教育也可以說是拔尖教育。
特色二：重視校園文化建設(shè)。春暉中學(xué)經(jīng)常組織學(xué)生參加一些體驗(yàn)性和勵志性的活動，如組織學(xué)生參加合肥科技館體驗(yàn)活動，高一開展“百里遠(yuǎn)足”等?；顒拥拈_展大都是學(xué)生的第一次精彩的約會。給學(xué)生留下了深刻的印象。俗話說：“讀萬卷書不如行萬里路”，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生時代與社會接觸不過多，學(xué)生多沉浸在書本的單一世界。讓他們參與到實(shí)際生活中來，讓他們更能了解將來的就業(yè)形勢，更能體會生活的不易，從而激發(fā)他們參與生活的品質(zhì)以及他們的學(xué)習(xí)興趣。
特色三：細(xì)化過程管理，打造特色服務(wù)品牌
春暉中學(xué)將管理責(zé)任細(xì)化到各部門，各層次，各環(huán)節(jié)，各層級都有第一服務(wù)負(fù)責(zé)人，將學(xué)校發(fā)展變?yōu)榇蠹夜餐I劃。精心是態(tài)度，精品是過程、精品是成績。。反對紙上談兵，提倡將德育落實(shí)到實(shí)處，從學(xué)生學(xué)會刷牙疊被、學(xué)會排隊、學(xué)會握筆、學(xué)會相處等簡單的生活，學(xué)習(xí)，禮儀等抓學(xué)生的養(yǎng)成教育。教育要從娃娃抓起，春暉中學(xué)身體力行！雖然規(guī)范的是一些簡單的小事，但讓孩子的養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。日積月累下去，學(xué)生也會變得越來越優(yōu)秀。另外，在一些有預(yù)見性措施中走到前面，比如了解晚上起夜學(xué)生并將其調(diào)至下鋪，為防止學(xué)生磕碰將所有床無棱角，為防止學(xué)生視覺疲勞將墻壁粉刷成綠色，為調(diào)動學(xué)生激情，將教室墻壁粉刷為橘色等?？梢哉f春暉把工作落實(shí)到方方方面面，俗話說“防患于未然”大概也就是這個意思吧。
特色四：教職工服務(wù)意識和積極的工作心態(tài)。春暉的每一位教職員工都會“用心工作，愛心教育，真心服務(wù)”。一個人對待工作的心態(tài)，是積極的還是消極的，是上進(jìn)的還是無所謂的，直接影響工作的好壞。 “做到60分不夠，100分才算合格。我們不能滿足于差不多，不能滿足于60分及格，要做就做到最好。溫水升到99℃，還不是開水；若再加一把火，在99℃的基礎(chǔ)上在升高1℃，就會使水沸騰，并產(chǎn)生大量水蒸氣來開動機(jī)器，從而獲得巨大的經(jīng)濟(jì)效益”。一次在工作中我們不能說“這事差不多”，不行的是就是不行，可行的事情把它做到最好，說 “這事我能做，并且已經(jīng)做好”。 我認(rèn)為民辦學(xué)校想要蓬勃發(fā)展必須提高自身的服務(wù)意識。服務(wù)意識歸根結(jié)底做工作就是責(zé)任，就是要實(shí)事求是的把每個小事做好落到實(shí)處，并把每個細(xì)節(jié)考慮到位，這樣才能把工作做到極致，在自己的工作崗位上完美的體現(xiàn)自我價值我們把自己的事情做好，沒有必要去討好學(xué)生和家長，自然而然在社會上就能有良好的口碑，讓家長口口相傳下去，自然就能做大做強(qiáng)。
特色五：強(qiáng)化教學(xué)管理，堅定不移的進(jìn)行教學(xué)模式的改革。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的命脈，只有教學(xué)質(zhì)量上去了，我們的生源才是活的源泉，當(dāng)務(wù)之際，我們需要解決的問題是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，不單單靠時間堆積戰(zhàn)，更重要的是向40分鐘要效益，老師們通過集體備課，集思廣益讓自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富起來，進(jìn)而能讓學(xué)生在最短最快的時間掌握最多的知識。所以我們應(yīng)積極的探索適合我們發(fā)展的教學(xué)模式。教無定法，在實(shí)行導(dǎo)學(xué)自主課改時積極嘗試各種調(diào)動學(xué)生積極性的方法，只要有助于學(xué)生提高成績，都可以大膽的嘗試。
總之，學(xué)完春暉學(xué)校的學(xué)習(xí)報告，我感觸頗深，既然我們要辦河南乃至全國最好的學(xué)校，我們就需要付出最多的努力，取其精華用之，并積極探索出一條適合我們學(xué)校發(fā)展的道路，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!”
吳克彥
2017-1-12
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