“全國中小學(xué)班主任勝任力與核心素養(yǎng)能力提升高級研修班”
報告總結(jié)
卞凈——初一年級
4月8號，春天貴雨如油，大地的萬物接受春天的洗禮。我們河南師大附中雙語國際學(xué)校舉行“全國中小學(xué)班主任勝任力與核心素養(yǎng)能力提升高級研修班”，短短的兩天時間聆聽了四幾位專家教授不同風(fēng)格的精彩報告，收獲很大。可以說，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。盡管時間短暫，但我受益匪淺，感想頗深。這次強化培訓(xùn)不僅讓我收獲大量的知識和理念，更重要的，它讓我們深切體驗到，學(xué)習(xí)，對于老師是多么重要。學(xué)習(xí)，對于做一個有品位的教師，做有品質(zhì)的教育，有多么重要。進修培訓(xùn)的價值不僅在于讓我們感到學(xué)到了多少知識、更新了多少理念，更重要的是在一場場報告中帶給我們強烈的情緒感染與深刻的理念引領(lǐng)，在一次次的感悟中進一步了解和掌握新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，感悟到教師的使命與素質(zhì)的提高的緊迫性、作為一名優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該怎么和學(xué)生和睦相處、有效提高學(xué)生成績。
這是一個超速的信息時代，據(jù)統(tǒng)計《紐約時報》一周報道的信息量比十八世紀(jì)一個人一生接觸的信息總量還要多。世界唯一不變的就是一切都在變。應(yīng)對不確定的最好辦法---終生學(xué)習(xí) 、終生發(fā)展、 終生適應(yīng)。無論社會如何發(fā)展，“傳道，授業(yè)，解惑”始終是歷史賦予教師的神圣使命。教師的職業(yè)是特殊的職業(yè)，教師的發(fā)展是學(xué)生發(fā)展的前提，教師的成長是學(xué)生成長的前提，教師的優(yōu)質(zhì)是一所學(xué)校實施優(yōu)質(zhì)教育的前提，如果還停留在用已有的知識來解決現(xiàn)存問題，無疑會導(dǎo)致工作效率的偏低甚至是問題難以解決。
胡明道教師的主體演講《班主任的智慧與工作藝術(shù)》提到“學(xué)長式教學(xué)法”教導(dǎo)我們怎樣提升核心素養(yǎng)：“1+2”。立體交錯德育模式，一般為本，學(xué)科橫聯(lián)，校班縱貫“立德樹人”的價值觀。作為學(xué)生首先要學(xué)會做人，只有先學(xué)會了做人，再去學(xué)習(xí)才不失為祖國的花朵。她的”1“，指“以班為主”，面向個體，尊重差異，抓好兩會（班會及班主教師聯(lián)席會），讓有效的教育落實到每個學(xué)生身上的“德育”。我個人認(rèn)為她的這句話其實就是孔子的因材施教、有教無類的變相說法。“2”，指’堂上課下”、“班外校內(nèi)”?！疤蒙险n下”抓好課堂主渠道及課下小專題活動過程中的情感、態(tài)度、價值觀的提升及創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。對于課下小專題活動有點難度，他們的作業(yè)很多。課外活動不集中，各有各的特長；；所以共同培養(yǎng)情感略有難度。
在4月8號下午，于政玲教師主題是《幸福，境由心生》2017年《班主任》雜志封面人物；如何高效課堂、班主任素養(yǎng)、心理健康教育等不同領(lǐng)域的主題講座?，F(xiàn)在的小孩都很嬌氣，除了學(xué)習(xí)有障礙，有壓力的同時，心理上也會有各種各樣的想法和矛盾。所以此時需要心理老師做好學(xué)生的工作，疏導(dǎo)學(xué)生的情緒和情感。教師不但是一個職業(yè)更是一個專業(yè)，教師要做有品質(zhì)的人，做有品質(zhì)的教育，用心去做教育，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮每一個孩子的潛在能力，讓每一個學(xué)生成為最好的自己。
第二天上午丁如許《讓班會課更有魅力》班主任培訓(xùn)工作，班會研究第一人。他是一個有經(jīng)驗的班主任，并拿我們雙語國際學(xué)校的學(xué)生講了一堂生動的班會課。激情高漲，不斷的鼓勵和表揚學(xué)生。雖然學(xué)生和丁老師不熟悉，但是通過丁老師的指導(dǎo)，學(xué)生的默契感慢慢的提了上來（略有緊張）連續(xù)拍手好多次，鼓勵表揚法要多多學(xué)習(xí)。讓學(xué)生大膽的說、大膽的想，開發(fā)他的聯(lián)想思維。講了好多國家的讀書日，外國一些國家是怎么重視讀書的。不管作為老師還是學(xué)生都要多讀書、多看書。做到“活到老、學(xué)到老”。
下午梁崗老師班主任心得給我留下了深刻的印象 。講了4個微小型班會課，他獨特的班主任“手段”和成功的經(jīng)驗，豐富多彩。打破了我對班主任管理的看法，要敢于打破常規(guī)，親近學(xué)生，掌握學(xué)生心理，不能老用一套的教學(xué)手段去懲罰學(xué)生。并對于高考班，更不能給自己的學(xué)生施加壓力，要讓他們感覺高考只是人生中的一場比賽。沒必要說高考多么的厲害，多么的可怕，這樣只會增加他們的緊張和壓力。他精彩的演講，意猶未盡，下午的時間過得好快，多么希望再聽一次他的演講。
總有一種信仰讓我們充滿力量，總有一種力量讓我們奮力向前，聆聽專家教誨，感受職業(yè)幸福， 學(xué)習(xí)使我們更近一步的認(rèn)識自己，反思自己，學(xué)習(xí)讓我們從中獲得的對職業(yè)價值的理解，對職業(yè)幸福的感悟，讓我們懂得了我們的課堂不再是簡單的知識傳遞和技藝的習(xí)得，而應(yīng)該有更多的人文氣息，使我們的課堂多一些智慧和靈動，。讓教育真正成為“人格心靈的喚醒”
