聽《班主任勝任力與核心素養(yǎng)報(bào)告》有感
小學(xué)部——李方
聽過(guò)幾位專家的報(bào)告之后，我覺得自己收獲很大。雖然今年我沒有做班主任，但是作為一名教師，了解班主任工作是必須的，你不僅要配合班主任的工作，而且只要你做教師，那么你遲早會(huì)是一名班主任。
要做好一名班主任，不僅要吃苦耐勞，還要有技巧有方法。聽于老師的報(bào)告我知道了在當(dāng)今社會(huì)作為一名班主任，時(shí)代又對(duì)我們提出了更高的要求，班主任也要與時(shí)俱進(jìn)。班主任的核心素養(yǎng)包括：（1）信息素養(yǎng)（2）創(chuàng)新素養(yǎng)（3）跨學(xué)科素養(yǎng)（4）媒體素養(yǎng)（5）社會(huì)參與和貢獻(xiàn)素養(yǎng)（6）自我管理素養(yǎng)。對(duì)于這些素養(yǎng)，以前我多多少少知道，但是從來(lái)沒有真正的歸納出來(lái)。只是朦朦朧朧的有點(diǎn)兒意識(shí)。
當(dāng)于老師提出以后，我細(xì)細(xì)的品味了一番，確實(shí)是這樣。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展這么迅速，是一個(gè)信息大爆炸的時(shí)代。班主任不與時(shí)俱進(jìn)，根本跟學(xué)生沒有共同話題，而且學(xué)生會(huì)覺得老師很落后，跟不上當(dāng)今社會(huì)，從而就不會(huì)信服你。
對(duì)于班主任的自我管理素養(yǎng)，我覺得也特別重要。如果班主任自己都不能做到以身作則，學(xué)生又怎么會(huì)信服，你又怎么能有資格管學(xué)生呢。于老師提出的五小招戰(zhàn)勝拖延癥我覺得不僅適用于學(xué)生而且適用于老師。當(dāng)然對(duì)于已做母親的人來(lái)說(shuō)，對(duì)于教育自己的孩子也很實(shí)用。我就準(zhǔn)備用番茄鐘來(lái)管理我的孩子，培養(yǎng)孩子不拖拉的好習(xí)慣。
于老師給我們帶來(lái)的哈佛小故事—南瓜和鐵的較量，對(duì)我的啟示也很大。生命的潛能永遠(yuǎn)大于我們對(duì)它的估價(jià)。不僅可以講給學(xué)生聽，對(duì)于我們自己也有很大的鼓勵(lì)作用。
班主任的素養(yǎng)的內(nèi)涵非常豐富，做一個(gè)好的班主任也非常不容易。有人說(shuō)，一個(gè)沒當(dāng)過(guò)班主任的教師是不完整的教師，這句話是很有道理的。做班主任的過(guò)程實(shí)際上就是一個(gè)向自我挑戰(zhàn)的過(guò)程，是一個(gè)不斷提高自我素養(yǎng)的過(guò)程，有時(shí)候它是痛苦的，但同時(shí)也是極有價(jià)值、極有意義的。
班主任作為一個(gè)班級(jí)的“將領(lǐng)”，對(duì)這個(gè)班級(jí)的影響極大。一個(gè)班級(jí)的成功與否很大程度上取決于這個(gè)班級(jí)的班主任。有人說(shuō)，班主任是最小的主任，平時(shí)要做的都是非?，嵥榈氖虑?，此言不虛。的確，通常學(xué)校里的一些常規(guī)工作都得由班主任布置下去，而班級(jí)工作又得常抓不懈，偶爾班級(jí)里調(diào)皮搗蛋的學(xué)生還要添點(diǎn)亂什么的，因此班主任需要有很大的耐心。
班主任的素養(yǎng)與其他教師在本質(zhì)上是一樣的，但由于班主任工作的特殊性質(zhì)，要求班主任素養(yǎng)又有其很大的特殊之外。
聽丁老師的微班會(huì)，感慨也頗多。短短的四十分鐘上了4節(jié)微班會(huì)。每個(gè)微班會(huì)都有一個(gè)主題，以生動(dòng)有趣的形式讓學(xué)生在短短的十分鐘內(nèi)明白一個(gè)道理。這比簡(jiǎn)單的說(shuō)教有意思的多，學(xué)生也更容易接受這種形式。班主任工作主要是思想教育工作，但是現(xiàn)在的孩子不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教就可以讓他們信服的。所以開展各種形式的微班會(huì)勢(shì)在必行，相信同學(xué)們也會(huì)非常歡迎這種形式的交流。
丁老師還給我們推薦了“三刊一報(bào)”即《班主任之友》、《新班主任》、《班主任》、《德育報(bào)》。給我們提供了許多學(xué)習(xí)的素材。
我認(rèn)為良心和愛心在班主任工作中也起著必不可少的作用。25年前，有位教社會(huì)學(xué)的美國(guó)大學(xué)教授曾對(duì)一個(gè)貧民窯的200名男孩的成長(zhǎng)背景和生活環(huán)境作了調(diào)查，并對(duì)他們的未來(lái)發(fā)展做了一個(gè)預(yù)測(cè)評(píng)估，其每個(gè)學(xué)生的結(jié)論都是：“他們將毫無(wú)出頭之日”?？墒?5年后，另一位教授發(fā)現(xiàn)了這份調(diào)查，大感興趣，就去追蹤這200名男孩的今天適合狀況。令人驚訝的是，除了20名男孩搬離或過(guò)世，剩下的180名中有176名都成就非凡，其中擔(dān)任律師、醫(yī)生或商人的很多。教授不得其解，走訪了這些男孩，向他們請(qǐng)教了同一個(gè)問(wèn)題：‘你今天的成功最大的因素是什么?結(jié)果他們不約而同回答：“因?yàn)槲矣龅揭粋€(gè)好老師”。這位老師就是他們的班主任，如今雖然年邁，但仍然耳聰目明。教授請(qǐng)教他使用的什么絕招讓這些貧民窯成長(zhǎng)的孩子們出人頭地的，這位老太太眼中閃著慈祥的光芒，嘴角微笑著說(shuō)：“其實(shí)沒什么，我愛這些孩子們”。
通過(guò)這個(gè)小故事，我們可以明白“愛”的力量是多么偉大。多么平凡而簡(jiǎn)單的一個(gè)“愛”字，但他塑造了一個(gè)個(gè)奪目的非凡形象。而在這個(gè)愛字的背后，體現(xiàn)的正是一顆良心和一份奉獻(xiàn)。班主任工作是一項(xiàng)道德要求極高的工作，他要求班主任要有很強(qiáng)的良心。良心，就是指我們作為老師所應(yīng)具備的道德高和責(zé)任感。他時(shí)刻提醒著我們不能誤人子弟，辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的重托和家長(zhǎng)們的信賴，他時(shí)刻提醒著我們要經(jīng)常的反思自己的工作和行為。
一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。-----于漪
要想做一個(gè)合格的教師，我需要學(xué)習(xí)的地方還有許多。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我會(huì)不斷地努力不斷地學(xué)習(xí)，使自己成為一名合格的教師。
