研修班學習報告
中學部——李靜
通過對幾位名師報告的學習，使我受益匪淺。淺談以下幾點感想，
首先，核心素養(yǎng)是人們適應(yīng)信息時代社會和個人發(fā)展需求，解決復(fù)雜問題和適應(yīng)不確定情境的高級能力和道德意識。學生發(fā)展核心素養(yǎng)，是指學生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。研究學生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實立德樹人根本任務(wù)的一項重要舉措，也是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢、提升我國教育國際競爭力的。
《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架的正式發(fā)布，對班主任勝任力提出新挑戰(zhàn)，明確班主任的核心素養(yǎng)與培養(yǎng)途徑，提升班主任工作的思想與智慧，是時代擺在教育者面前的重大課題。通過本次研討，將對核心素養(yǎng)、情感教育、班干培養(yǎng)、心理輔導(dǎo)、家校合作、班會課程、生命教育，班級活動，班級文化、品牌班級、校園欺凌等諸多領(lǐng)域進行理論探討與實踐分享，明晰班主任專業(yè)化成長應(yīng)具備的核心素養(yǎng)，提升班主任工作的勝任力。
作為一名教師，要具備勝任班主任的能力。如何成為一名優(yōu)秀的班主任？4月8日上午，老師們聆聽了華中師大胡明道老師《班主任的智慧與工作藝術(shù)》的講座，胡老師從“制定班主任工作計劃”，“管理和教育的關(guān)系”、“班級管理的基本程序”等幾方面向我們闡述了班級管理的具體方法。胡老師的講座對如何進行有效的班級管理頗具指導(dǎo)性，贏得了臺下老師的陣陣掌聲。胡老師還從從班會課類型、班會課現(xiàn)狀、班會課目標，優(yōu)質(zhì)班會課的要素等方面，結(jié)合生動的班會課案例，闡述了班會課在學校生活中具有豐富校園生活、教育學生、形成班級凝聚力等重要作用。還與大家分享了自己班主任工作研究室的一路歷程，建議老師們堅持每天閱讀，使自己在教育的這條道路上能夠走得更遠。
不僅是對學生學習方面的關(guān)心，更要對學生生活方面的照顧。4月9日下午，四川省班主任專家梁崗老師給給老師們做了題為《創(chuàng)造生命在場的幸福教室》的講座，“全納”、“生態(tài)”這兩個新詞在老師的一個個案例中都得到了詮釋，“全納”即在班級的文化、組織、活動中要讓每一個孩子都參與進來?！吧鷳B(tài)型班級“則是綜合融通，是對班級、自然和社會的融通。梁新思想、新理念給人耳目一新，帶給聽課的老師許多新的啟迪。 讓我們在日后的教學工作中，尤其是班主任工作中，更好地使用德育，通過德育更好地管理學生，管理班級。
