班級建設(shè)心得體會
人生是一本書，需要我們仔細(xì)地翻閱和認(rèn)真的體會！建設(shè)一個班級，是我們作為教師的這本書中不可或缺的章節(jié)！如何建設(shè)一個優(yōu)秀的班級是班主任工作的重頭戲！
班級建設(shè)包括班級文化建設(shè)，班級學(xué)風(fēng)建設(shè)等，其中班級文化建設(shè)扮演者重要的角色。
一個班級由性格不同、風(fēng)格迥異、生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的幾十個孩子構(gòu)成的大家庭，這對于班主任開展工作產(chǎn)生很大的阻力！因此，我們需要做的首要任務(wù)是讓每個學(xué)生從心里接受這個班級，班級利益放在第一位！此時，我們需要不斷地加強(qiáng)學(xué)生的集體意識，開展更多的集體活動，融入集體中去！一個新的班集體就好比一個剛剛集結(jié)在一起的戰(zhàn)斗小隊(duì)，沒有紀(jì)律的約束，沒有統(tǒng)一的目標(biāo)彼此還沒有感情的關(guān)聯(lián)、沒有默契，此時的戰(zhàn)斗力等于單兵作戰(zhàn)。因此，使班里的每位學(xué)生都深刻的認(rèn)識到自己是一個整體，是團(tuán)隊(duì)在作戰(zhàn)而不是單槍匹馬！
任何一個集體都應(yīng)該有一種屬于集體的專屬的文化，它是一個集體之所以被定義為一個集體的關(guān)鍵與標(biāo)志，也是成員間強(qiáng)力的粘合計。像一個強(qiáng)大的國家與民族必有其引以為傲的民族精神與情懷；一個成功地企業(yè)必有其充滿魅力的企業(yè)文化。例如：新鄉(xiāng)的胖東來商場，之所以在網(wǎng)上購物滿天飛的情況下，實(shí)體店的生意如此火爆，其中的一個重要原因就是其企業(yè)文化！同樣，一個班級，也必須要有一種文化來引導(dǎo)學(xué)生共同前進(jìn)，作為同學(xué)們默認(rèn)的參加集體生活的共同準(zhǔn)則。只有這樣，一個班級才可以正常而高效地運(yùn)作，才可能聚集集體的力量使集體走向優(yōu)秀之路。
班級文化建設(shè)，不是一朝一夕的事，我們要從一些細(xì)節(jié)開始做起。每個人都有自己的專屬名字，班級也不例外，也需要一個特定的名稱。在班級建立的初級階段，可以為自己的班級想一個名字。當(dāng)然，這個活動交給全班的孩子們?nèi)ネ瓿?。在起名字的過程中，一方面可以潛意識地增強(qiáng)學(xué)生對班級的關(guān)注度，增強(qiáng)班級的自豪感，其次也可以鍛煉學(xué)生的合作意識，提高集體作業(yè)的能力！有一個名字后，需要設(shè)計屬于班級的標(biāo)志！班徽、班旗、學(xué)習(xí)小組、興趣小組等等，這些都屬于班級文化建設(shè)?？雌饋矶际且患黄鹧鄣男∈?，但是對于一個新生的班級來說，卻有著很大的效益！這能使學(xué)生盡快地形成一個合力，具有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，加快班級的健康成長！
本次講座中，老師講了講他是如何將一個零散的班級聚集到一起。我覺得他的有些做法非常值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。通過組織每一次很小的活動，但將大家的心都慢慢地聚集到一起。事實(shí)上，我們也可以在班里舉行一些小活動。比如，我們可以舉行“你說，我說，大家說”，這樣，大家暢所欲言，說出自己的心里話，不僅能增進(jìn)同學(xué)之間的感情，也有利于班級的管理。類似這樣的活動有很多，它并不會占用學(xué)生太多的學(xué)習(xí)時間，反而給學(xué)生一些放松，做到勞逸結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率！一個班的文化建設(shè)好，這個班的學(xué)風(fēng)一定也非常好！班里的學(xué)生團(tuán)結(jié)一致，積極向上，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識肯定不是問題！
班級制度建設(shè)也非常重要。校有校規(guī)，但絕不能代替班規(guī)。有的班主任誤認(rèn)為班規(guī)就是班主任一人制定而成，班主任具有最高的決策權(quán)，這樣的想法就大錯特錯。班規(guī)應(yīng)該由班里的學(xué)生自己擬定，班主任提供意見，最后全班一致通過。這樣產(chǎn)生的班規(guī)，具有信服力，學(xué)生一旦觸犯班級規(guī)定，自己便會自覺執(zhí)行相應(yīng)的懲罰。班里的學(xué)生不會出現(xiàn)對懲罰有抱怨之心，因此更不會產(chǎn)生對班主任的討厭之情。通常情況下，學(xué)生犯錯誤，我們采取的做法就是罰站、檢討、大吵，甚者叫家長，回家反省。當(dāng)我們換個角度想一想，如果我們犯了錯誤，受到這樣的懲罰，我們會怎么想？所以這些方法一定是解決問題的下下策。我們可以通過一些其他方法，比如愛遲到的同學(xué)，我們讓他第一個到教室，歡迎每一位同學(xué)；愛說話的同學(xué)，我們可以讓他在班會課上暢所欲言......魏書生老師在他的書中就寫過，他們班的學(xué)生犯錯，就自己寫一份診斷書，寫清病因等。
這一次的講座對我的啟發(fā)特別大，讓我明白如何凝聚一個班，帶好一個班。在實(shí)際的管理中，我會吸取一些經(jīng)驗(yàn)，借鑒一些做法，靈活運(yùn)用，使學(xué)生積極健康的學(xué)習(xí)，班級整體朝著良好的方向發(fā)展。
