苗嶺晨韻潤童心 文化傳承啟新聲
2025年4月1日，我校為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深化學(xué)生對民族音樂的理解與熱愛，小學(xué)部音樂教師張嘉怡以《苗嶺的早晨》為主題，為四年級學(xué)生帶來了一堂別開生面的音樂欣賞課。這堂課通過藝術(shù)與文化的深度融合，讓學(xué)生在聆聽、表演與創(chuàng)作中感受苗族音樂的魅力，收獲師生一致好評。
創(chuàng)新課堂設(shè)計，激發(fā)學(xué)生多元感知
課堂上，學(xué)生首先通過觀看苗族風(fēng)情視頻，直觀感受苗嶺的自然風(fēng)光與人文特色。隨后，在分段賞析樂曲的過程中，張老師巧妙融入互動環(huán)節(jié)：學(xué)生跟隨引子部分的旋律輕輕晃動身體，為主題部分設(shè)計苗族傳統(tǒng)舞蹈動作，并通過小組合作創(chuàng)編情景劇或小樂器伴奏，將音樂場景生動呈現(xiàn)。
寓教于樂，民族文化浸潤心田
“苗族飛歌曲調(diào)高昂、旋律悠揚(yáng)，是苗族人民智慧的結(jié)晶。”張嘉怡老師通過對比壯族民歌《唱山歌》與苗族飛歌的特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解不同民族音樂的獨(dú)特風(fēng)格。在“文化理解”環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了苗族舞蹈的“顛簸動律”“擺胯點(diǎn)蕩”等動作，還通過填表分析樂曲的速度、情緒與場景，加深了對音樂結(jié)構(gòu)的認(rèn)知。
最令人印象深刻的是“創(chuàng)意實(shí)踐”環(huán)節(jié)。各小組選擇樂曲片段，結(jié)合舞蹈、情景劇或樂器即興創(chuàng)作，用童真的視角詮釋對苗嶺晨景的想象。一名學(xué)生興奮地表示：“我好像真的走進(jìn)了苗嶺的早晨，聽見鳥叫聲，看見人們在跳舞！”
以美育人，播種民族團(tuán)結(jié)之花
課程尾聲，張老師以《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》作為拓展，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對苗族音樂的記憶，并總結(jié)道：“我國56個民族的音樂各有魅力，希望這節(jié)課能在同學(xué)們心中種下熱愛民族文化的種子。”
此類課程是學(xué)?！耙悦烙恕⒁晕幕恕苯逃砟畹纳鷦訉?shí)踐，未來將持續(xù)探索多元化的藝術(shù)教育形式，讓學(xué)生在感受美的過程中增強(qiáng)文化自信與民族團(tuán)結(jié)意識。
這堂充滿創(chuàng)意與溫度的音樂課，不僅讓學(xué)生領(lǐng)略了苗族音樂之美，更在潛移默化中傳承了中華民族的文化基因，為新時代美育教育注入了鮮活力量。
圖：常明晶
文：張嘉怡
審核：邢泰鋼 李靖
