“語(yǔ)”你相遇 “文”為人生
為營(yíng)造溫馨互動(dòng)的教育氛圍，實(shí)現(xiàn)教師的成長(zhǎng)和進(jìn)步，更好地提高我校教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平，2024年1月11日上午，我校高二語(yǔ)文組李瑤老師在錄播教室進(jìn)行了易卜生的戲劇《玩偶之家》的公開(kāi)課展示。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體高中教師參加了本次聽(tīng)課活動(dòng)，課后進(jìn)行了學(xué)習(xí)交流。
為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，李老師在本節(jié)課之初以腦癱詩(shī)人余秀華的詩(shī)作視頻《雪》導(dǎo)入，并適時(shí)引出本節(jié)課的主角———娜拉。
課堂展示
由于本文人物關(guān)系復(fù)雜，篇幅較長(zhǎng)，李老師別出心裁，首先讓學(xué)生以思維導(dǎo)圖的形式梳理本課的主要人物和劇情，以起到理清文章思路的的作用。在此基礎(chǔ)上，為了使學(xué)生更深刻地理解人物形象和文章主旨，她又讓學(xué)生分角色扮演，再現(xiàn)故事情節(jié)。表演者聲情并茂、惟妙惟肖，觀眾聚精會(huì)神、沉浸其中。在這層層鋪墊之下，李老師引出了本節(jié)課的重難點(diǎn)“如何賞析戲劇中的人物形象”，為了突破這一重難點(diǎn)，李老師首先為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)支架，然后以表格形式清晰展現(xiàn)操作步驟，最終總結(jié)出文中男主角“海爾茂”的人物形象：自私自利、虛偽。女主角的形象：勇敢、思想覺(jué)醒。最后，李老師以魯迅對(duì)娜拉離家出走之后的結(jié)局看法，讓學(xué)生聯(lián)系寫(xiě)作背景談一談自己的看法，這一問(wèn)題使學(xué)生對(duì)文本背后揭示的主題進(jìn)行了深入的思考，進(jìn)而領(lǐng)悟到：人只有走出去，才能獲得新生的可能。在那個(gè)男權(quán)社會(huì)的時(shí)代，女性思想上的覺(jué)醒，行動(dòng)上的理性，是切斷男人手中木偶提線最鋒利的武器。通過(guò)對(duì)本課人物形象和主題的深入探究，學(xué)生深刻體會(huì)到了在今后成長(zhǎng)中，應(yīng)該不懼巨浪險(xiǎn)灘，勇敢地追求自由之精神、獨(dú)立之人格。
小組合作探究
在學(xué)生課堂討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們的討論充滿激情，成果展示內(nèi)容詳實(shí)、點(diǎn)評(píng)思路清晰。整節(jié)課下來(lái)，學(xué)生收獲滿滿，學(xué)生學(xué)習(xí)帶勁，教師聽(tīng)課有勁。
課程結(jié)束后，李瑤老師介紹了本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，校長(zhǎng)滑秀林、執(zhí)行校長(zhǎng)楊修家、高中語(yǔ)文教研組長(zhǎng)張文靜、高二語(yǔ)文老師馬聰分別進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)交流。
公開(kāi)課小結(jié)
千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。公開(kāi)課不僅是一次活動(dòng)的開(kāi)展，更是一個(gè)智慧與能力的成長(zhǎng)時(shí)機(jī)。整個(gè)磨課的過(guò)程雖然是一個(gè)艱苦的歷程，但可以促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。舊朝歲月隨風(fēng)逝，新載希望翹首來(lái)。相信在整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的共同堅(jiān)持和努力下，誠(chéng)城卓人學(xué)校將會(huì)迎來(lái)一路繁花！
圖文：崔恒 張莉
審核：楊修家 李靖
