時間過的可真快呀，不知不覺，我已經(jīng)在雙語工作半年了。擔任高一年級的化學老師，說實話，自己還是有些底氣不足，畢竟我還是一個新手。不過經(jīng)過半年的努力，我已經(jīng)有了不少的收獲。
回想起一年前的這個時候，我正在準備著參加附中的教師招聘，跟現(xiàn)在的心境好像是很不一樣。當時的目標很明確，要成為一名附中的教師。所以，那個時候，我每天在寢室里做高考試卷、備課，有的時候還會情緒失控，大哭起來，畢竟找工作的壓力太大了。不過，上天還是眷顧我的，我的努力沒有白費，以筆試第一，面試第二的成績，順利與附中簽約了。當時我好開心，一收到消息，就急忙給我爸媽報喜，那種幸福的感覺，我到現(xiàn)在都還能記得。接著就是等待著畢業(yè)，等待著去工作。也許是對自己有太多的不自信，在大四的下學期，我就在一個輔導(dǎo)班代課，增加自己的經(jīng)驗，畢竟我的上臺講課的經(jīng)驗太少。其實我是一個一講話就會害羞臉紅的女孩，直到現(xiàn)在我有時候還會臉紅的。輔導(dǎo)班代課的經(jīng)歷也為我增添的不少自信，我好像也沒有那么怯場了。
畢業(yè)之后，就一直等待上班的消息，但那種等待卻是幸福的。那時候還在幻想過我的第一屆學生，會是什么樣子的。還想過自己以后要怎樣跟孩子們相處，現(xiàn)在想來，也其實好像剛剛發(fā)生過似的。收到上班消息的那一刻，我才真真感受到，我已經(jīng)是一名教師了，再也不能以學生的身份來渴望得到所有人的寬容；也才真真切切的感受到，成長是一次孤獨的旅行，身邊嘰嘰喳喳的伙伴，也都回到了自己的生活中了，我要繼續(xù)前行。
跟學生見面的第一節(jié)課，我特別緊張，緊張到我的聲音幾乎顫抖了，但我明白，我得克制住自己，我是一名教師，可不能讓學生看穿了我的緊張與不安。作為第一年工作的新手，一個人獨立的教四個班，我的壓力好大，但同時也感覺到了學校對我的信任。也僅僅為了爭口氣，我也要拼盡權(quán)利去證明自己。
但在實際的教學過程中，我還是感受到了重重壓力和困難。因為要同時教四個班的課，再加上編寫、修改導(dǎo)學案學科練，我感到很多時候都有點力不從心，有時候做教案都感覺時間非常倉促。有段時間，我甚至開始無限制的質(zhì)疑自己的能力，心情跌落到谷底。不過我當然不能放棄，不能辜負信任支持鼓勵磅值我的朋友家人以及同事。我迅速調(diào)整心情，投入到工作中去。
我認真分析了工作中的不足及問題，主要包含以下幾點：首先從自身來講，我還有很多不足的地方，比如，對知識點的把握，以及怎樣講好每節(jié)課，我還是缺乏經(jīng)驗，這需要自己慢慢積累。另一方面，我還沒學會如何跟學生相處，不懂得學生的心思，學生做錯事后，不能很好的批評教育學生，使學生充分認識到自己的不足。 另外，對學生的實際情況了解不透徹，沒有認清學生的基礎(chǔ)，過高的期待學生的水平，在以后的教學過程中，會降低學生學習難度。最后一方面是落實不到位，總是心疼學生沒時間做作業(yè)，降低了對學生的要求，這些都是造成學生成績不理想的原因。
針對這些問題，我也做了以下的改變：針對自身而言，要多聽老教師的課，同時要多次備課，并請老教師指導(dǎo)，自己做最后的修訂。為了使自己滿足學生對知識的需求，我需要大量做題，做到心中有數(shù)，充滿自信。針對與學生相處時存在的問題，我會多讀一些與學生相處的書，以便自己在遇到問題的時候，能夠應(yīng)付自如。針對學生底子薄弱的問題，在編寫導(dǎo)學案學科練及考試試卷的時候，要根據(jù)學生的實際情況，適當降低難度，從基礎(chǔ)抓起。針對落實不到位的問題，我需要培養(yǎng)出能夠值得相信的課代表，讓他們幫助我落實布置的各項任務(wù)。
“春暉”學校的成功，靠的是“嚴”和“實”。作為雙語的一名教師，對學生及教師自己的要求也要做到“嚴”和“實”，只有這樣才能讓雙語迅速成為一所值得信任的學校，才能得到社會各界的認可與支持。通過學習及結(jié)合自己的工作情況，我也對自己以后的工作制定了計劃，要以更加飽滿的熱情去對待工作和學生，對自己也要以更加高的標準要求自己。希望自己在接下來的工作中，能夠取得更大的進步。
