讓數(shù)學(xué)教學(xué)更具魅力
5月3日，數(shù)學(xué)組吳克彥老師在錄播教室為高二1班學(xué)生們帶來了《獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)與二項(xiàng)分布》校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課。
如何讓課堂更加高效，如何讓數(shù)學(xué)課更有魅力，一直是我校數(shù)學(xué)課堂改革的重點(diǎn)，也是數(shù)學(xué)教研組努力的方向?！皩?dǎo)學(xué)自主四環(huán)八步”的教學(xué)理念使課堂容量更大，學(xué)生學(xué)習(xí)更加積極，也使課堂更加生動，富有感染力。
本次課堂教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性與老師的主導(dǎo)性，吳克彥老師將高中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，把握數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，導(dǎo)入生活化，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)語言也生活化，讓學(xué)生易學(xué)易懂，讓學(xué)生把生活中的數(shù)學(xué)故事記錄下來，讓學(xué)生感受到生活離不開數(shù)學(xué)，生活中處處有數(shù)學(xué)。她曾獲鄭州市上街區(qū)五一勞動獎?wù)拢⒍啻潍@得優(yōu)質(zhì)課一等獎，所帶班級被評為新鄉(xiāng)市優(yōu)秀班集體。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)基于學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)例觀察讓學(xué)生從特殊到一般歸納出獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)的定義。得出獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)定義后再利用姚明罰籃實(shí)例讓學(xué)生得出獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)的概率計(jì)算公式，最后運(yùn)用概率公式解決獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)的概率計(jì)算問題。在教學(xué)過程中通過設(shè)疑讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，通過精講互動讓學(xué)生獲取知識，通過小組討論合作交流讓掌握知識，通過當(dāng)堂檢測讓學(xué)生能夠活學(xué)活用。
課堂提問環(huán)節(jié)
課堂做題時間
分組討論環(huán)節(jié)
課堂展示環(huán)節(jié)
課堂點(diǎn)評環(huán)節(jié)
小組課堂點(diǎn)評環(huán)節(jié)
吳老師精講環(huán)節(jié)
學(xué)生互動點(diǎn)評環(huán)節(jié)
圖/文 李靖
