借鑒精英經(jīng)驗(yàn) 提高課堂效能
——李現(xiàn)山
一、學(xué)習(xí)經(jīng)歷概述
2017年3月10日同羅強(qiáng)、溫志忠一起到石家莊精英中學(xué)參加由北京清大教育集團(tuán)舉辦的首屆全國學(xué)校品牌建設(shè)與科學(xué)備考研討會(huì)。
10日下午2點(diǎn)出發(fā)，6點(diǎn)前到達(dá)石家莊河北師范大學(xué)校內(nèi)觀和國際酒店報(bào)到，領(lǐng)取會(huì)議資料，辦理入住手續(xù)。晚上沒有活動(dòng)，自由參觀河北師大新校區(qū)。河北師大新校區(qū)位于石家莊市南二環(huán)外，校園環(huán)境優(yōu)美，布局很有特色，文科樓群和理科樓群，學(xué)生上課教學(xué)樓、學(xué)生住宿樓群集中安排。
11日上午7點(diǎn)半驅(qū)車到精英中學(xué)學(xué)習(xí)，精英中學(xué)位于東二環(huán)外，屬于城鄉(xiāng)結(jié)合部，周邊環(huán)境較差，學(xué)校較小，但學(xué)生很多，該校區(qū)有小學(xué)和高中兩部分，其中，高中有6000多名學(xué)生，小學(xué)2000多名學(xué)生，高中學(xué)生分布在兩棟教學(xué)內(nèi)上課。上午8點(diǎn)半，聽精英中學(xué)終身校長李金池的《激情教育、高效課堂、精細(xì)管理——建設(shè)優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)?！返膶ｎ}報(bào)告。10點(diǎn)觀摩6000名學(xué)生的激情跑操。10點(diǎn)25分在教學(xué)樓觀摩6+1高效課堂，推門聽高一和高二的課，高三不開放。隨機(jī)聽取高二化學(xué)、英語、歷史、語文課，11點(diǎn)10分觀摩集體教研，和校園文化建設(shè)。12點(diǎn)離開學(xué)?；鼐频昃筒?，下午13點(diǎn)40 統(tǒng)一進(jìn)校，14點(diǎn)在小學(xué)部公開課教室聽公開課，在三樓聽高一語文《寡人之于國也》公開課，上課老師是一名新入職的年輕、稚嫩的女老師。溫主任聽數(shù)學(xué)課。15點(diǎn)到小學(xué)部一樓舞蹈排練廳聽精英中學(xué)執(zhí)行校長高軍的《精英中學(xué)精細(xì)化管理與科學(xué)應(yīng)考策略、教師評價(jià)機(jī)制》專題報(bào)告。16點(diǎn)半，聽教學(xué)校長馬東星的《精英中學(xué)“高效6+1”課堂模式解讀與實(shí)施策略》專題報(bào)告。5點(diǎn)50分回酒店吃飯，吃過晚飯，晚上20點(diǎn)在酒店三層會(huì)議廳聽衡水中學(xué)特級教師、高三班主任王文霞《衡水中學(xué)高三年級管理與班級管理策略，高三班主任帶班之道》專題報(bào)告，報(bào)告到晚上十點(diǎn)結(jié)束。
12號(hào)會(huì)議分兩部分，羅校長在酒店聽天津楊村一中周玉波副校長《高三年級深層管理的心策略，高三教師工作策略》，我和溫主任開車到北二環(huán)外的精英中學(xué)初中部學(xué)習(xí)，精英中學(xué)初中部有學(xué)生2600人，位于緊鄰南水北調(diào)渠的一個(gè)非常偏僻的農(nóng)村。上午9點(diǎn)15推門聽課，隨機(jī)聽了初二化學(xué)、語文、英語、物理等課程。10點(diǎn)鐘觀摩課間操，并與初二年級主任進(jìn)行簡短交流，參觀校醫(yī)務(wù)室并和校醫(yī)進(jìn)行交流。10點(diǎn)半聽初中部教務(wù)處主任秦艷霞《精中集體備課制的實(shí)施、高效“6+1”課堂導(dǎo)學(xué)提綱》專題報(bào)告。11點(diǎn)40返回酒店吃飯，下午在酒店會(huì)議室聽洋思中學(xué)劉金玉副校長《初三年級高效管理與與高效備考》的專題報(bào)告。晚飯后，開車到衡水，住衡水湖邊一酒店。
13號(hào)一早退房，吃早餐，開車到20公里外的衡水二中，8點(diǎn)20聽取魏主任的專題報(bào)告。9點(diǎn)35分觀摩課間操。10點(diǎn)參觀校園文化、宿舍文化、觀摩課堂。下午經(jīng)石家莊返回新鄉(xiāng)。
三天的學(xué)習(xí)時(shí)間緊，內(nèi)容多，收獲也非常豐富。
二、高效“6+1”課堂的教學(xué)要求
（一）高效6+1的教學(xué)模式
高效6+1教學(xué)模式在張雄飛教授的誘思探究理論的指導(dǎo)，充分吸收上海等地的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，整合衡水中學(xué)的優(yōu)秀成果，形成獨(dú)具一格的教學(xué)模式。用李金池校長的話說就是，“體用上海，頭取江蘇，臂采山東，腦借陜西，魂在精中”。被專家評為繼洋思和杜郎口模式之后的全國第三大教育教學(xué)范式。6+1就是6個(gè)環(huán)節(jié)和限時(shí)練習(xí)?！?/span>
1.【導(dǎo)】 教師用簡潔明快的語言實(shí)現(xiàn)舊知識(shí)到新知識(shí)的導(dǎo)入，以情境激發(fā)學(xué)生對將要學(xué)習(xí)知識(shí)的好奇心。時(shí)間3分鐘。導(dǎo)入結(jié)束，教師要出示“思”學(xué)要求，學(xué)生進(jìn)入思學(xué)階段。
2.【思】 學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)提綱上面的線路圖閱讀課本，自學(xué)深思，勾畫圈點(diǎn)，分析歸納，并做好記錄。時(shí)間15分鐘，分兩個(gè)階段進(jìn)行。
例如：
前8分鐘閱讀課文1-5段，（三色筆，批注）
①通讀1-5段，在文中標(biāo)注重點(diǎn)字音，背記詞義，并用相應(yīng)文言符號(hào)勾畫文中文言現(xiàn)象（通假△，古今異意用雙橫線=；特殊句式用單橫線—；詞類活用畫圈○）；②細(xì)讀課文1-5段，概況段落大意；③再讀課文，完成課后習(xí)題三；
后7分鐘完成導(dǎo)學(xué)提綱。
在思的15分鐘內(nèi)，教師要不斷的巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑問題，并思考如何處理學(xué)生的疑惑問題，超出本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，自己不能回答的要有意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)交流實(shí)現(xiàn)突破。
3.【議】 學(xué)生根據(jù)教師出示的討論題目，按照小組起立討論。時(shí)間6分鐘。２分鐘對議，４分鐘組議。教師要明確提出議的要求。例如：
對議（２分鐘）
互讀課文１－５段，糾正錯(cuò)誤讀音；
互相提問書下三個(gè)注釋。
組議（４分鐘）
說出１－５段的主要內(nèi)容；
假如你是當(dāng)時(shí)的“民”你會(huì)去梁惠王哪里去嗎？為什么？
其他疑惑。
要求，認(rèn)真、緊張、高效。
學(xué)生討論的問題要有一定的價(jià)值。每小組６人，先對議，后組議，通過議，實(shí)現(xiàn)小組互學(xué)互助，整體提升。
在議的過程中教師要觀察，評價(jià)各組議的情況，并做好記錄，課后上報(bào)年級部。
4.【展】 學(xué)生按照既定的規(guī)則激情展示，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。時(shí)間9分鐘。
教師要明確展示要求。
例如：
分角色朗讀課文１－５段；
展示重點(diǎn)句子翻譯；
展示惠王的措施能否從根本上解決問題？
孟子的“五十步笑百步”的寓意何在？
要求：起立迅速，聲音洪亮，條例清楚，三秒鐘原則。
展示（自由展）有口號(hào)（我展示、我質(zhì)疑、我進(jìn)步）。展示時(shí)有很多學(xué)生同時(shí)起立喊出“我展示”口號(hào)，老師確定展示人，喊出“我糾錯(cuò)、我補(bǔ)充、我質(zhì)疑”等口號(hào)時(shí)，可以由學(xué)生指定質(zhì)疑人或由老師指定某學(xué)生回答。展示包括口頭展示與書面展示等形式。該階段是課堂的高潮，課堂充滿激情，群情激奮，踴躍展示自己的理解和疑惑，主動(dòng)為同學(xué)解答疑惑，積極補(bǔ)充同學(xué)展示的內(nèi)容。教師只做簡單的引導(dǎo)，課堂的把控。
展示過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的參與度與表現(xiàn)，按照聲音洪亮、面向大家；補(bǔ)充質(zhì)疑、自動(dòng)有序；認(rèn)真聽、反應(yīng)快、不插嘴；有思辨、有創(chuàng)新、有生成；提問質(zhì)量回答質(zhì)量五個(gè)維度進(jìn)行評價(jià)，并做好記錄。對自習(xí)課要求對學(xué)生的緊張度和專注度進(jìn)行評價(jià)。課后將記錄上報(bào)年級部。
4.【評】 激情展示結(jié)束后，老師開始精講，對教材知識(shí)進(jìn)行升華總結(jié)提升，梳理形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。時(shí)間９分鐘。
教師根據(jù)學(xué)生的展示情況，講解教材重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，完成板書，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
例如：
文言文的通假字。詞類活用，特殊句式，補(bǔ)充一些文言常識(shí)等內(nèi)容。
通篇翻譯工作由學(xué)生自己完成。
6.【檢】 學(xué)生對當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)、方法、規(guī)律進(jìn)行回顧，接受教師的檢測。時(shí)間3分鐘，其中回顧整理筆記2分鐘，檢測1分鐘。
老師以ＰＰＴ形式出示檢測題，學(xué)生自由回答。
【練】 通過練習(xí)、作業(yè)或活動(dòng)等形式讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，夯實(shí)雙基，最終達(dá)到學(xué)以致用的目的。時(shí)間1節(jié)課。
限時(shí)練編寫流程如下：
1.教研本課內(nèi)容；
2.備課組長分配供題任務(wù)；
3.組員供題（打出紙質(zhì)試做，確保正確無誤，交給組長）；
4.組長組編試題；
5.傳給組員，打出紙質(zhì)試做，提出修改意見；
6.再次組合，排版送印。
每天上交當(dāng)天限時(shí)練，供教務(wù)處檢查，確保限時(shí)練，大題量，高質(zhì)量。
學(xué)生練習(xí)采用限時(shí)練的方式，是衡水中學(xué)２０年的教學(xué)傳統(tǒng)，也是衡水成功的經(jīng)驗(yàn)之一。大題量，高質(zhì)量，快速度，一節(jié)課練習(xí)量通常是八開２面或４面。當(dāng)堂發(fā)，當(dāng)堂交，不允許拖堂補(bǔ)交。
用李金池校長的話說，該教學(xué)模式具有課堂模式創(chuàng)新、流程設(shè)計(jì)創(chuàng)新、課堂導(dǎo)學(xué)創(chuàng)新、課堂規(guī)范創(chuàng)新、備課研課創(chuàng)新、課外練習(xí)創(chuàng)新、評課文化創(chuàng)新等創(chuàng)新點(diǎn)。
（二）高三備考原則與策略
在高三備考上提出四輪復(fù)習(xí)和五不原則。四輪分別是章節(jié)復(fù)習(xí)、串講復(fù)習(xí)、重點(diǎn)強(qiáng)化復(fù)習(xí)、保溫復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)“五不”原則，即不提前結(jié)束功課、不用傳統(tǒng)的課堂形式、不用校外資料、不過多講解技巧、不迷信名校經(jīng)驗(yàn)。采用六化復(fù)習(xí)策略即教學(xué)進(jìn)度日歷化、管理制度規(guī)范化、激情教育常態(tài)化、行為習(xí)慣規(guī)范化、督促檢查日?；?、特立獨(dú)行不像話。
三、務(wù)實(shí)教研的管理要求
（一）整體要求
精英中學(xué)實(shí)施“三備兩研”集體備課制度。三備是指個(gè)人初備、集體研備和個(gè)人復(fù)備。集體研備分為一研和二研。要求所有老師采用手寫方式，寫出教學(xué)設(shè)計(jì)方案，一式兩份，一份交教務(wù)處檢查，一份自留，拒絕打印，集體備課時(shí)，每人發(fā)表自己的看法，備課組長敲定備課方案，個(gè)人復(fù)備是指教師根據(jù)小組討論的結(jié)果，結(jié)合自身的能力和班級學(xué)生的差異進(jìn)行復(fù)備，制作ppt。兩研是指教師在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上，召開備課研討會(huì)，達(dá)成共識(shí)，備課組長敲定備課方案，制定導(dǎo)學(xué)提綱，課時(shí)練的選題要求，分配課時(shí)練的選題供體任務(wù)，二備是指導(dǎo)學(xué)提綱形成初稿后，打印給每位老師進(jìn)行試做，然后集中討論，修訂導(dǎo)學(xué)提綱中的問題，最后確定課時(shí)練的題目。
高效課堂，功夫在課外，集體備課的質(zhì)量是關(guān)鍵。精英中學(xué)堅(jiān)持一日兩研，也就是一天兩次集體備課。各個(gè)學(xué)科由教研組長率領(lǐng)全體教師對第二天上課的課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱要求、學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、如何導(dǎo)入、基礎(chǔ)感知、深入探究等環(huán)節(jié)細(xì)化設(shè)計(jì)，明確教師如何做，學(xué)生如何學(xué)。集體教研形成制度，發(fā)揮集體智慧，保證學(xué)科教學(xué)不因教師個(gè)人原因而水準(zhǔn)下降。
（二）教師初備要求
為保證每一位老師都能積極進(jìn)行備課，要求教師初備必須寫出初備手稿，一式兩份，人人都備課，才能發(fā)揮集體智慧，絕不允許分頭備課，坐享其成。
1.撰寫手稿的程序
（1）認(rèn)真通讀課本（包括單元提示，導(dǎo)讀、注釋、課后習(xí)題），寫出自己疑惑的地方；
（2）通讀教參，明確本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)；
（3）研讀課標(biāo)考綱，分析學(xué)情；
（4）梳理自己的講課思路；
（5）根據(jù)自己的思路看優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)；
（6）確定教學(xué)思路，撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)。
2.手稿的組成
（1）課程標(biāo)準(zhǔn)與考綱要求；
（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)
（3）重點(diǎn)難點(diǎn)
（4）導(dǎo)（導(dǎo)入與導(dǎo)學(xué)）
（5）思（如何學(xué)、學(xué)什么）
（6）議（小組合作的方式和內(nèi)容）
（7）展（展的具體內(nèi)容和方式）
（8）評（精講的內(nèi)容、板書與課件的結(jié)合內(nèi)容）
（9）檢（課堂檢測與課時(shí)練題目，可以標(biāo)注參考資料上的位置）
（10）板書設(shè)計(jì)
（三）集體研備的方式與要求
一日兩研，上午一次，下午一次。
１.一研的具體要求和內(nèi)容，
（1）備課組教師帶上手稿原稿、教科書、參考書到指定地點(diǎn)按時(shí)進(jìn)行；
（2）全組教師在備課組長的組織下，參照初備手稿，分環(huán)節(jié)按順序發(fā)言，中間不插話，不跑題，組長根據(jù)情況，調(diào)整發(fā)言順序和內(nèi)容，發(fā)言除講明自己手稿內(nèi)容外，還要回答其他人的疑問或復(fù)述其他老師的發(fā)言；
（3）最后組長拍板，提出總結(jié)性意見。
一研是對第三天教學(xué)導(dǎo)學(xué)提綱的敲定。
２.二研的要求與內(nèi)容
（1）帶復(fù)備好的手稿教科書、參考書到指定地點(diǎn)按時(shí)進(jìn)行；
（2）全組教師在備課組長的組織下，參照初備手稿，分環(huán)節(jié)按順序發(fā)言，中間不插話，不跑題，組長根據(jù)情況，調(diào)整發(fā)言順序和內(nèi)容，發(fā)言除講明自己手稿內(nèi)容外，還要回答其他人的疑問或復(fù)述其他老師的發(fā)言；
（3）最后組長拍板，提出總結(jié)性意見，確定教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
二研是對第二天的課件和導(dǎo)學(xué)提綱進(jìn)行敲定。（導(dǎo)的設(shè)想、展的設(shè)計(jì)、學(xué)生疑惑的預(yù)設(shè)、評的內(nèi)容、板書與課件設(shè)計(jì)、課堂檢測）
3.二研時(shí)注意事項(xiàng)：
（1）復(fù)備導(dǎo)展評環(huán)節(jié)。根據(jù)一研的結(jié)果，調(diào)整自己的手寫稿。
（2）組長把控時(shí)間，對組員備課做出評價(jià)，體現(xiàn)小組管理職能。
（3）組長既要對每一節(jié)思路清晰，又要吸收組內(nèi)成員的創(chuàng)新優(yōu)點(diǎn)，充分集中全組智慧。
（4）組長要對每一位成員有充分了解，及時(shí)調(diào)整發(fā)言順序，使教研緊湊實(shí)效。
（四）個(gè)人復(fù)備要求
１.教師在集體備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的特點(diǎn)和學(xué)情，做適當(dāng)調(diào)整，在集體備課后上課前進(jìn)行復(fù)備。
２.復(fù)備是要完成限時(shí)練，要充分準(zhǔn)備展示環(huán)節(jié)，預(yù)測學(xué)生的疑惑點(diǎn)。
３.充分做好導(dǎo)學(xué)提綱復(fù)備，尤其做好板書設(shè)計(jì)。
４.課堂思議環(huán)節(jié)動(dòng)態(tài)復(fù)備。
（五）聽評課要求
1提出“三一”評課原則
（1）逢聽必發(fā)言；
（2）評課者必須先給授課者提出三個(gè)缺點(diǎn)后才能提出一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。
2.明確兩個(gè)要求。
（1）評課時(shí)前面老師講過的優(yōu)缺點(diǎn)，后面老師不能重復(fù)；
（2）入職晚的老師先講。
為使教研組評課順利盡心，采用分組方式備課評課，每組不超過５人。
四、感悟與思考
1、明確一個(gè)中心
以學(xué)生為中心，本質(zhì)是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，核心是提高學(xué)生能力。精英中學(xué)以“實(shí)施激情教育，打造高效課堂，實(shí)行精細(xì)管理”為理念，以實(shí)施真正的素質(zhì)教育為追求，在人才培養(yǎng)上追求高素質(zhì)，在教育教學(xué)方面追求高升學(xué)率，為學(xué)生的終身成功和幸福奠基。
2、抓住兩個(gè)關(guān)鍵
精英中學(xué)緊緊抓住“激情教育，精細(xì)管理”兩個(gè)高升學(xué)率的關(guān)鍵，打造高效課堂。讓激情德育激發(fā)學(xué)生的潛能，通過精細(xì)管理提高提高生產(chǎn)力。李金池校長認(rèn)為，開展激情教育，打造激情校園，既需要目標(biāo)導(dǎo)航，也需要活動(dòng)激勵(lì)；既需要潤物無聲的氛圍營造，也需要有聲有色的高潮推動(dòng)；既需要管理團(tuán)隊(duì)的率先垂范，也需要廣大師生的隨行跟進(jìn)。激情早操、激情早讀、激情展示、激情跑步、激情活動(dòng)（班級團(tuán)隊(duì)德育活動(dòng)、各種學(xué)習(xí)比賽），造就激情少年。激情引導(dǎo)、激情鼓勵(lì)、教學(xué)相長，造就激情教師。
精細(xì)管理是精英中學(xué)的一種文化，也是衡水中學(xué)、衡水二中的文化。他們深入理解“改到深處是細(xì)節(jié)”的含義。將精細(xì)管理落實(shí)到實(shí)處，關(guān)注教育教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，明確每一個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)的要求，倡導(dǎo)“三提”精神，即提速、提神、提效，落實(shí)“三全”要求，即抓全面、用全力、動(dòng)全員。積極倡導(dǎo)“惜時(shí)間、高效率，實(shí)施激情教育，做風(fēng)行少年”的激情教育文化。值班領(lǐng)導(dǎo)“六必到”，即早操在師生到達(dá)操場之前必到；早飯?jiān)趯W(xué)生擁堵的餐廳必到巡查；午餐時(shí)間在教室和餐廳必到檢查；午休起床和午讀必到學(xué)生最集中的地方；晚聽和晚自習(xí)必到各班；晚寢在學(xué)生宿舍必到11點(diǎn)20分。帶頭落實(shí)“六個(gè)一”的工作要求，即每天至少和一位老師交流一次，每天至少和一個(gè)學(xué)生交流一次，每天至少發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，每天至少發(fā)現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)，每周至少參加一次教研活動(dòng)，每周至少參加一次評課活動(dòng)。
3、三箭齊發(fā)有活力
激情教育、高效課堂、精細(xì)管理一起抓是精英中學(xué)的成功的三件法寶。激情教育是基礎(chǔ)，高效課堂是關(guān)鍵，精細(xì)管理是保障，三者緊密聯(lián)系，不可偏廢。同心協(xié)力，方能發(fā)揮最大效能，改變學(xué)校的面貌，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。精英中學(xué)2012年271人參加高考，９人達(dá)一本線，2013年一本上線達(dá)336人，2014年一本上線達(dá)571人,2015年一本上線達(dá)834人，2016年一本上線達(dá)1432人，五年增長159倍。今天的精英中學(xué)，是一座難求，招生、教學(xué)進(jìn)入良性快速發(fā)展時(shí)期。
三箭齊發(fā)的基礎(chǔ)是建立精神特區(qū)，建立風(fēng)清氣正的校園人文環(huán)境，堅(jiān)決去除銅臭味，強(qiáng)化工作責(zé)任，建立責(zé)任追究制。構(gòu)建簡單的校內(nèi)人際關(guān)系，讓校園成為一片凈土，沒有爭斗，沒有貪腐，老師評成績說話，憑本事吃飯。“遠(yuǎn)離庸俗，正直向上，仰望星空，腳踏實(shí)地。追求崇高，自強(qiáng)不息，敬業(yè)愛生，不斷創(chuàng)新”不僅是口號(hào)，更成為教師的追求。建立視工作為事業(yè)，視教育為生命的教師文化，讓拼搏奉獻(xiàn)成為一種常態(tài)。構(gòu)建進(jìn)取創(chuàng)新的文化，相互學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)共進(jìn)。建立責(zé)任制，明確各崗位職責(zé)，不扯皮，不推諉，減少交叉管理帶來的內(nèi)耗。構(gòu)建校內(nèi)公平競爭評價(jià)機(jī)制，每個(gè)年級兩個(gè)部，均衡分班，合理競爭。建立陽光考核工作機(jī)制，明確工作要求，明確工作責(zé)任，開誠布公，將一切問題暴露在陽光下。建立年級負(fù)責(zé)制，教務(wù)、學(xué)生工作均以年級部為單位進(jìn)行全面考核，實(shí)時(shí)公布考核結(jié)果。建立工作標(biāo)準(zhǔn)機(jī)制，一切工作均已設(shè)定目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核。
李金池校長，有著高尚的教育情結(jié)，有著極強(qiáng)的改革意識(shí)和豐富的一線教育和管理經(jīng)驗(yàn)，盡管如此，當(dāng)接手精英中學(xué)后仍然進(jìn)行深入的調(diào)查研究，在21天時(shí)間里，不說一句話，不管任何事，只做調(diào)研一件事，第22天明確改革思路，23天，發(fā)布第一號(hào)校長令，放假10天。李校長采用休克療法對精英中學(xué)進(jìn)行改革。用十天時(shí)間對學(xué)校內(nèi)部機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，干部進(jìn)行調(diào)整，班級進(jìn)行調(diào)整，學(xué)生回校面臨全新的教師班級以及宿舍安排，一切都是新的。
24天召開第一次全體會(huì)，開始精英中學(xué)改造行動(dòng)。提出“四個(gè)一”：即“一個(gè)理念”，即激情教育和高效課堂與精細(xì)管理三箭齊發(fā)； “一個(gè)口號(hào)”——救亡圖存；“一個(gè)策略”——梳理精英理念，走高端辦學(xué)路子，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，聘用高素質(zhì)的教師，給予較高的薪酬待遇；“一個(gè)計(jì)劃”，即新精中改造計(jì)劃，分三個(gè)步驟進(jìn)行，用三年時(shí)間自我療傷，三年時(shí)間自我完善，三年時(shí)間在全國產(chǎn)生影響，開展五大改革，即管理體制，運(yùn)行機(jī)制，薪酬制度，聘用制度和課堂教學(xué)改革。
通過五年的努力，形成風(fēng)清氣朗，千帆競發(fā)，百舸爭流的局面，教育教學(xué)成績突飛猛進(jìn)，成為石家莊的教育航母。
激情教育是各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)。李金池認(rèn)為沒有激情，就沒有希望，就沒有未來。要開展激情教育，就要精心設(shè)計(jì)學(xué)生的校園生活，從起床到上課的任何事情都要精心設(shè)計(jì)，科學(xué)安排。學(xué)生如何走路，如何就餐，如何讀書，如何考試等等都要有安排。師生做任何事情都要有激情，任何人都要充滿激情。要讓學(xué)生12分鐘內(nèi)完成起床洗刷到操場的全部過程，為不浪費(fèi)時(shí)間，早讀從教室移到操場，跑完操后直接在原地站立讀書，改變早讀一三五語文，二四六英語的傳統(tǒng)做法，每天40分鐘的早讀時(shí)間，語文外語需要背誦的科目都讀。
由此看出，我們需要大力加強(qiáng)學(xué)生工作，明確學(xué)生工作的內(nèi)容就是除學(xué)習(xí)以外的任何事情都是學(xué)生工作的內(nèi)容，以激勵(lì)學(xué)生為基本任務(wù)，以學(xué)生充滿激情為要求，開展各項(xiàng)活動(dòng)。
我們需要明確，學(xué)部要以學(xué)生為中心，全面關(guān)注學(xué)生生活學(xué)習(xí)活動(dòng)，關(guān)注全部學(xué)生，關(guān)注學(xué)生生活的全過程。各部門通力協(xié)作，積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。調(diào)動(dòng)教師的積極性，全員管理學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。
高效課堂是人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場。功夫在課堂外，教師的三備二研為高效課堂打下良好的基礎(chǔ)，寢室的規(guī)范要求，學(xué)生的激情教育，才能呈現(xiàn)課堂上的激情展示。管理團(tuán)隊(duì)的認(rèn)真落實(shí)主體責(zé)任，有布置，有檢查，有評比，敢管理。目標(biāo)清晰，責(zé)任明確，使課堂上的師生滿懷激情，才能打造高效課堂。
精細(xì)管理是教育教學(xué)工作的保障。行勝于言，強(qiáng)化執(zhí)行力。建立布置——檢查——量化——排隊(duì)——談話——改進(jìn)的工作管理機(jī)制。精英中學(xué)在管理上要求“五凡五有”，即“凡布置的工作一定有檢查，凡檢查工作的一定要排隊(duì)，凡排隊(duì)工作的一定要公示，凡公示的工作一定要獎(jiǎng)懲”。領(lǐng)導(dǎo)干部實(shí)施走動(dòng)式辦公，精細(xì)管理使所有活動(dòng)都要扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行。例如校內(nèi)星級評比，一定是分級進(jìn)行演講展示，評價(jià)，逐級競選才能確定，不做名額分配，不搞應(yīng)景之作。精英中學(xué)每周五晚上的校長辦公會(huì)雷打不動(dòng)，會(huì)上各處室、年級部要將上萬個(gè)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析、量化排隊(duì)，公布結(jié)果。
精英中學(xué)重視大文大理。藝體不做重點(diǎn)，是李金池校長的一貫做法，20年前在衡水中學(xué)就是如此，今天的精英中學(xué)仍然采用同樣的管理思路和評價(jià)機(jī)制。這一點(diǎn)與我們的多元培養(yǎng)是不同的，值得研究。
關(guān)于精細(xì)管理，不同的人有不同的理解，就有不同的行為，導(dǎo)致不同的結(jié)果。有人把精細(xì)管理做另一種解讀，內(nèi)涵就不一樣?！熬北憩F(xiàn)為精明，見利忘義，推卸責(zé)任；“細(xì)”，心細(xì)，表現(xiàn)為斤斤計(jì)較，小肚雞腸，睚眥必報(bào)；“管”表現(xiàn)為弄權(quán)擺譜，親親疏疏，假公濟(jì)私，拉幫結(jié)派，為所欲為；“理”表現(xiàn)為夸夸其談，不務(wù)實(shí)，缺乏執(zhí)行力，遇事一推六二五，出現(xiàn)問題常有理。不是按照辦學(xué)理念的要求，創(chuàng)造性地落實(shí)執(zhí)行，事前不做充分準(zhǔn)備，事后尋找理由充分。
4、四種協(xié)作出效益
衡水二中、精英中學(xué)都充分繼承衡水中學(xué)建立四種協(xié)作機(jī)制。這種協(xié)作機(jī)制，大大提高教學(xué)的效率，是衡水中學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)和精細(xì)管理機(jī)制的集中體現(xiàn)。
一是以校長為核心的學(xué)校質(zhì)量協(xié)作體，由中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部組成協(xié)作團(tuán)隊(duì)，校長是第一責(zé)任人。副校長、處室主任、年級主任、各學(xué)科教研組長都緊密地團(tuán)結(jié)在校長的周圍，做工作的謀劃者、執(zhí)行者和推動(dòng)者。對于學(xué)校的工作該想的要想到，想到的要說到，說到的要做到，做到的要見到。領(lǐng)導(dǎo)們對學(xué)校、對師生高度負(fù)責(zé)，身體力行各項(xiàng)要求，寓力量于無形，施教化為無聲，率先垂范，有效地營造一個(gè)敬業(yè)勤奮、無私奉獻(xiàn)的工作氛圍，大大提高了各項(xiàng)工作的執(zhí)行力。這種協(xié)作是縱向協(xié)助，全面把握。
二是以年級主任為核心年級質(zhì)量協(xié)作體，年級主任是第一責(zé)任人。本年級的教師都要緊密團(tuán)結(jié)在年級主任的周圍，牢固樹立“三年一盤棋”的思想，明確目標(biāo)、聯(lián)合作戰(zhàn)，提高整個(gè)年級的教育教學(xué)質(zhì)量。年級部實(shí)行“三統(tǒng)一、三競爭”的指導(dǎo)方針?！叭y(tǒng)一”即“統(tǒng)一思想（級部例會(huì)、備課組會(huì)、班級任課教師會(huì)），統(tǒng)一行動(dòng)（教學(xué)進(jìn)度、計(jì)劃、要求、措施等），統(tǒng)一資源資料（限時(shí)練習(xí)、導(dǎo)學(xué)提綱等）”；“三競爭”即“考試成績的競爭、課堂效率的競爭、學(xué)生管理的競爭”。這是橫向協(xié)作，縱向競爭的協(xié)作機(jī)制，各年級之間開展競爭，通過競爭點(diǎn)燃激情。
三是以學(xué)科教研組長為核心的學(xué)科質(zhì)量協(xié)作體，學(xué)科教研組長是主要負(fù)責(zé)人。全校同一學(xué)科的任何教師都團(tuán)結(jié)在教研組長的周圍，形成學(xué)科合力，共同提高該學(xué)科的整體成績。教研室能夠扎實(shí)落實(shí)“三年一盤棋”的思想，科學(xué)制定三年的教學(xué)計(jì)劃，明確各階段的教學(xué)任務(wù)。這是一種縱向的協(xié)助，橫向競爭的機(jī)制，同學(xué)科合作，不同學(xué)科之間競爭，通過協(xié)作與競爭，激發(fā)教師的熱情。
四是以班主任為核心的班級質(zhì)量協(xié)作體，班主任是第一責(zé)任人，對班級教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)。班主任定期召開班級教學(xué)分析會(huì)，落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制。這是橫向合作，縱向競爭的協(xié)作機(jī)制，形成班級師生和、生生和、科科和、家校和的和諧局面，以目標(biāo)為導(dǎo)向，與其他班級開展競爭，既強(qiáng)調(diào)競爭意識(shí)，也強(qiáng)調(diào)合作意識(shí)，教師之間、學(xué)生之間配合默契，戰(zhàn)斗力大大加強(qiáng)。
這四個(gè)協(xié)作體互相滲透、互相促進(jìn)、又互相制約。形成校長為主體的精細(xì)管理責(zé)任，以學(xué)生處為主體的學(xué)生激情教學(xué)責(zé)任，以教務(wù)處為主體的高效課堂管理責(zé)任，以年級為主體的年級教學(xué)質(zhì)量責(zé)任，以班主任為主體的班級教育質(zhì)量責(zé)任。責(zé)任清晰，執(zhí)行有力。通過校務(wù)會(huì)議促進(jìn)四個(gè)協(xié)作聯(lián)動(dòng)，有布置，有落實(shí)，有檢查，有總結(jié)，督促大家貫徹執(zhí)行。
衡水二中充分借鑒衡水中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，充分把握教育的規(guī)律，激勵(lì)激發(fā)學(xué)生的熱情，重視心理健康教學(xué)，實(shí)施快樂高考，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。2016年37人沖入清華北大，文科本一上線率位列全省第一，本一上線3663人，全省第二， 600分以上1768人，全省第二，文科綜合平均分位列全省第一?？偡?/span>700分以上11人，690分以上44人，680分以上108人，670分以上198人，660分以上336人，650分以上497人， 35人進(jìn)入文理全省前100名。
５、五種理念構(gòu)建校園文化
李金池校長充分發(fā)揚(yáng)衡水中學(xué)的五種理念構(gòu)建校園文化，發(fā)揮文化的引領(lǐng)作用。其核心理念是學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個(gè)“精神特區(qū)”；教學(xué)理念是素質(zhì)教育更能提高升學(xué)率；管理理念，管理就是溝通、服務(wù)和引領(lǐng)。生存理念是讓校園成為激情燃燒的樂園；育人理念是以終身難忘的教育培育和諧發(fā)展的人。五種理念是衡中的優(yōu)秀傳統(tǒng)，也是衡中文化的核心理念。無論衡水的“追求卓越”，二中的“超越永無止境”，還是精英中學(xué)的“胸懷天下”，都是這五種理念的內(nèi)化與升華。正是這樣的理念的有效落實(shí)，才成就衡水中學(xué)20年的輝煌，高效的執(zhí)行使衡水二中實(shí)現(xiàn)低進(jìn)高出的夢想，才使精英中學(xué)實(shí)現(xiàn)咸魚翻身。
總之，昔日衡水，今日精中。任人唯賢，風(fēng)清氣正；責(zé)任分明，絕對忠誠；遠(yuǎn)離庸俗，身體力行；三個(gè)理念，重在行動(dòng)；精細(xì)管理，量化公正；目標(biāo)清晰，雷厲風(fēng)行；教育精神，魂在精中。
2017年3月19日星期日
