在這間教室，我能帶給你們什么？
——全國(guó)中小學(xué)班主任研修班培訓(xùn)心得體會(huì)
高一年級(jí) 王彎彎
當(dāng)我還是一個(gè)學(xué)生的時(shí)候，我希望教室像黑柳徹子筆下的“巴學(xué)園”一樣充滿笑聲和感動(dòng)；當(dāng)我成為一位教師的時(shí)候，我希望教室像雷夫·艾斯奎斯的56號(hào)教室一樣帶給一屆屆學(xué)生信念和力量。
在我的青春，如此默默，如此平凡，多次懷疑日復(fù)一日在一間教室中安身立命的我，也許無(wú)法像士兵一樣沖鋒陷陣，無(wú)法像CEO大佬一樣叱咤風(fēng)云，自己的年華和歲月有著什么樣的意義？我可愛(ài)的學(xué)生們，每天在這么一間教室，我能帶給你們什么？在上周末我有幸參加了在我校舉辦的“中小學(xué)班主任勝任力與核心素養(yǎng)能力提升高級(jí)研修班”，聽(tīng)取了四位老師的報(bào)告，帶給我很多思考和啟發(fā)。最讓我印象深刻的是丁如許老師和梁崗老師帶給我們的微班會(huì)展示和報(bào)告。
一、一次微班會(huì)，帶給你們什么
我是第一次聽(tīng)丁如許老師的報(bào)告，丁老師的報(bào)告很生動(dòng)，具有操作性，對(duì)班主任如何做好工作，成為優(yōu)秀班主任很有幫助。丁如許老師，長(zhǎng)期致力于中學(xué)德育工作研究和實(shí)踐，成績(jī)突出，被評(píng)為江蘇省中學(xué)特級(jí)教師、江蘇省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家。他是專門研究班會(huì)課如何設(shè)計(jì)的德育專家。著有《心靈的感受》、《中學(xué)班會(huì)課》、《魅力班會(huì)課》、《給班主任的建議》等專著、編著12部。在報(bào)告開(kāi)始前為我們帶來(lái)了精彩的微班會(huì)，讓我們感受班會(huì)的魅力。不僅有條理清晰的理論指導(dǎo)，還有班會(huì)課《我很棒》的觀摩，和在場(chǎng)老師一起分析優(yōu)缺點(diǎn)。
目前我還沒(méi)有做過(guò)班主任，我學(xué)生時(shí)代的班會(huì)都是班主任在布置事情或者教導(dǎo)我們，我沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這么精彩有趣的班會(huì)課，也沒(méi)有特別重視過(guò)班會(huì)課。這次丁如許老師的報(bào)告完全刷新了我對(duì)班會(huì)的印象。最深的兩點(diǎn)感受：第一點(diǎn)，“原來(lái)班會(huì)課可以這么好玩”；第二點(diǎn)，“原來(lái)班會(huì)有這么大的作用”。班會(huì)課是班主任重要的抓手，班會(huì)課是班主任工作的主要載體，是班主任針對(duì)班級(jí)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種有效方式，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主陣地。班會(huì)課的開(kāi)展直接關(guān)系到班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，關(guān)系到學(xué)生的行為規(guī)范和習(xí)慣的養(yǎng)成。我們學(xué)習(xí)了幾節(jié)微班會(huì)，學(xué)到了幾種小游戲，更重要的是更加重視班會(huì)，可以有針對(duì)性的再搜集一些有關(guān)小游戲應(yīng)用在班會(huì)中。學(xué)校可以在平時(shí)利用網(wǎng)站、校報(bào)等形式多進(jìn)行相關(guān)交流。班主任更是重要，是學(xué)校德育工作的主要實(shí)施者，也是連接學(xué)生、學(xué)校與家庭的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是做學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者、合作者和服務(wù)者，需要通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)、寬嚴(yán)有度的班級(jí)管理、家校攜手的合作，用心去探索德育工作。
二、一個(gè)班集體，帶給你們什么
當(dāng)一名教師傾其所有精力、美德與創(chuàng)造力，他能帶給學(xué)生什么？
梁崗老師的報(bào)告《創(chuàng)造生命在場(chǎng)的幸福教室》帶給我很多思考。我在一間平凡的教室，面對(duì)著一屆屆朝氣蓬勃的孩子們，我經(jīng)常捫心自問(wèn)“我能帶給你們什么？”教室對(duì)于我而言，是安身立命的地方，有可能是奮斗一生的場(chǎng)所，更是立德、立業(yè)、立言的天地。而對(duì)于一個(gè)個(gè)學(xué)生，教室是學(xué)習(xí)的地方，更是班集體，更是一個(gè)大家庭。
梁崗老師在班級(jí)體建設(shè)過(guò)程中，讓學(xué)生設(shè)計(jì)班徽、班名、班規(guī)等，和學(xué)生一起建立班集體，維護(hù)班集體。這樣的教室讓我們感覺(jué)到是有生命的教室，是幸福的教室。學(xué)生畢業(yè)走向世界各地，不一定每個(gè)學(xué)生都能取得優(yōu)異的成績(jī)，不一定都有很高的成就，但是一定是與人為善、團(tuán)結(jié)互助、非常有集體榮譽(yù)感的。在這樣的教室最大的收獲不是知識(shí)，而是受用一生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的信念、遵守規(guī)則的品格。
梁崗老師讓我想起了美國(guó)的雷夫·艾斯奎斯，也就是《第56號(hào)教室的奇跡》、《成功無(wú)捷徑》的作者。作為一位小學(xué)老師，雷夫·艾斯奎斯著力孩子的品格培養(yǎng)，激發(fā)孩子自身的高要求，提倡的“有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖”和“彼此信任”。他的學(xué)生高達(dá)九成的學(xué)生家庭貧困，且多出自非英語(yǔ)系的移民家庭?？墒?，就是在這樣惡劣的環(huán)境下，雷夫老師創(chuàng)造了轟動(dòng)全美的教育奇跡。在第56號(hào)教室里，雷夫老師獨(dú)創(chuàng)的閱讀、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程深受孩子們喜歡，他們?nèi)缰园忝刻焯崆?/span>2小時(shí)到校，放學(xué)后數(shù)小時(shí)內(nèi)仍不愿離去。終生閱讀的習(xí)慣、謙遜有禮、誠(chéng)實(shí)善良是在56號(hào)教室，雷夫老師帶給學(xué)生最大的財(cái)富，
我還是一個(gè)年輕、缺乏經(jīng)驗(yàn)的老師，在職業(yè)的道路上剛剛起步，還有很長(zhǎng)的路要走，有更多的知識(shí)和技能要學(xué)習(xí)。當(dāng)我捫心自問(wèn)“我能帶給你們什么？”我希望帶給學(xué)生豐富有趣的地理知識(shí)，更帶給他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我更希望今后成為一名幸福、有成就的班主任，在平凡的教室?guī)Ыo一屆屆學(xué)生力量和信念！
希望我的學(xué)生都能成為正直、有道德、幸福的人！
