根據(jù)學(xué)校實際情況及發(fā)展需要，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高我校學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優(yōu)補差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學(xué)生活起來。由各年級各學(xué)科教師對學(xué)生的培優(yōu)補差工作，并長期堅持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我校每個學(xué)生真正學(xué)有所長，學(xué)有所用。為了達(dá)到這一目標(biāo)，全面促進學(xué)生能力水平的提高，面對全體學(xué)生，促進優(yōu)生發(fā)展，幫助學(xué)困生進步，特制訂培優(yōu)補差工作計劃，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。
學(xué)生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的重要一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)的快樂，進步的樂趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)“因材施教”和“班內(nèi)分組”理論，實施特殊教育計劃，分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的各體差異，做好培優(yōu)補差的工作。
1、培優(yōu)主要以擴大學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多能力為目標(biāo)，為一些特別聰明的學(xué)生提供專門的學(xué)習(xí)資源，以滿足全心他們特殊的發(fā)展需要；補差則重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供特殊幫助，采取分層、分組方式，幫助他們上進補缺，彌補基礎(chǔ)知識的不足，在補差的同時提高學(xué)生的分析能力和理解能力。
2、開學(xué)初各班制訂培優(yōu)補差計劃，確定培優(yōu)補差的學(xué)生名單和輔導(dǎo)時間。
3、精心準(zhǔn)備培優(yōu)補差的輔導(dǎo)內(nèi)容，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同年級段教師可以經(jīng)常交流培優(yōu)補差心得，共同提高。
4、及時做好培優(yōu)補差記錄工作。
5、在每學(xué)期開學(xué)由班主任和任課老師根據(jù)歷次考試成績確定補差對象，數(shù)學(xué)英語兩科按百分之五十的比例分配，前百分之五十進A班，進行培優(yōu)，后百分之五十的同學(xué)進B班，進行補差，并根據(jù)學(xué)習(xí)效果進行流動。在A班和B班建立激勵競爭機制，開展本班學(xué)習(xí)小組的競賽，表揚鼓勵優(yōu)勝者、成功者。
6、培優(yōu)期間，要把對優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競賽結(jié)合起來，注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學(xué)意識和探究能力。
7、補課教師每周針對A班和B班分別補課兩次，每次輔導(dǎo)要留下補課的內(nèi)容。
8、要加大對“學(xué)困生”的補差力度，定期和不定期在檢查各教師的補差情況。補差的內(nèi)容側(cè)重于基礎(chǔ)知識，保證學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握牢固，能夠有更大的進步，對學(xué)生的基礎(chǔ)要有很好地把握，做到有問題及時解決，總之，要達(dá)到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”和“月月清”。
10、優(yōu)等生的培優(yōu)工作，要有針對性，選擇拔高性的題目，對學(xué)生有更大的提高，保證學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上，有更大的進步。期未學(xué)校將對培優(yōu)補差效果做全面檢查。一學(xué)期對培訓(xùn)的學(xué)生進行考試和問卷，及時了解培優(yōu)補差情況及學(xué)生的反映。
