雙語一定會(huì)輝煌
來到雙語學(xué)校有很多感悟，其中最大的感受是雙語學(xué)校把學(xué)生放在第一位，關(guān)注每一位學(xué)生。
在教學(xué)方面，附中雙語國際學(xué)校教師秉持一個(gè)都不能落下的教學(xué)信念，以精講多練為教學(xué)原則，踏踏實(shí)實(shí)的提高學(xué)生成績(jī)。學(xué)校努力貫徹導(dǎo)師制培養(yǎng)方案，興趣課培養(yǎng)方案，切實(shí)做到一切為了學(xué)生。在課程設(shè)置方面，學(xué)校開設(shè)書法課、外教課、美術(shù)課、閱讀課、音樂課等多種課程，切實(shí)調(diào)高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在管理方面學(xué)校實(shí)行嚴(yán)格的管理，生活老師盡心盡責(zé)的讓學(xué)生休息好，慢慢的教會(huì)了學(xué)生獨(dú)立自強(qiáng)，讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校通過辦理接送卡、保安不間斷巡邏、監(jiān)控覆蓋校園等方式最大限度保證學(xué)生在學(xué)校的安全。雙語國際學(xué)校有著一流的管理，一流的硬件設(shè)施，一流的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。相信明天會(huì)更輝煌。
——張敬遠(yuǎn)老師
精致育人，包括精致的德育，精致的教學(xué)，精致的管理，精致的服務(wù)，要體現(xiàn)和落實(shí)在精心的育人態(tài)度、精細(xì)的育人過程、精選的育人內(nèi)容、精當(dāng)?shù)挠诵问胶途实挠诵Ч稀＝逃龑W(xué)是人學(xué)，脫離了人的發(fā)展就不是教育，脫離了研究人，特別是脫離了研究不同類型、不同個(gè)體的人的發(fā)展，就不是真正的教育學(xué)。“卓人教育”追求的就是“人格健康成長(zhǎng)，學(xué)力卓越發(fā)展”。
——崔海港老師
雙語，凈土
“望窗外云卷云舒，看門前花開花落”，每每閑庭信步，呼吸帶有花香草香泥土味的新鮮空氣，很快融入其中，感到這校園是屬于我的。校園是美的,但她給我更多的是心靈的啟迪與蕩滌、思想的陶冶、內(nèi)在氣質(zhì)的培養(yǎng)，讓我以一種更平和的態(tài)度去面對(duì)人生，踏入社會(huì)。遠(yuǎn)離了都市的喧鬧嘈雜、塵世的爾虞我詐、社會(huì)的復(fù)雜多變，有的只是自然與心靈的安寧與和諧，這就是我的校園，我心中的一片凈土。
——許冠軍老師
尋找美，發(fā)現(xiàn)美
當(dāng)我看到一張張嶄新的面孔，一雙雙執(zhí)著的眼，我突然覺得自己像發(fā)現(xiàn)了一片新綠洲一樣，激動(dòng)欣喜， 內(nèi)心滿滿的都是期望。我會(huì)和學(xué)生一起在發(fā)現(xiàn)美，傳遞美的道路上，去創(chuàng)造美好。我堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是美好的可塑造的，在這里的孩子，他們天真、陽光、單純、努力、上進(jìn)，他們帶給我們的是滿滿的期望，作為教師，我也會(huì)傾我所學(xué)來教育引導(dǎo)自己的他們，用專業(yè)的知識(shí)來教授他們。我愛雙語，在雙語這個(gè)的大家庭里，期望每個(gè)可愛的學(xué)生開心快樂，健康成長(zhǎng)。
——荊煥茜老師
這是一個(gè)美麗的地方，嶄新的校園、先進(jìn)的設(shè)施、和善的同事以及可愛的學(xué)生。工作時(shí)與孩子們一起暢游書海，享受青春的激揚(yáng)；課余時(shí)間與同事們談天說地，共話美好人生；揮汗在寬廣的操場(chǎng)上，讓壓力盡情釋放；舒適的宿舍讓人想起家的溫暖。河師大附中雙語國際學(xué)校是師生共同生活、一起成長(zhǎng)的沃土，我們渴望并堅(jiān)信：年輕的她會(huì)越來越好。
——張曉瓊老師
熱愛是一首詩，朦朧的離奇，燦爛的耀眼；熱愛是一縷風(fēng)，清新的心醉，飄馳的驚人。我熱愛陽光，因?yàn)樗梢哉樟廖业碾p眼；我熱愛雨露，因?yàn)樗梢宰虧櫸业男奶?，但我更熱愛我的學(xué)校，因?yàn)樗俏疑闹c(diǎn)。你帶著“至善，至美，唯真，唯實(shí)”的雙語精神，在工作中為我指明了方向，凈化著我的心靈，升華著我的精神境界。是你讓我在工作中充滿激情，是你讓我在生活中充滿了活力。
——李煜瑩老師
愛你美麗如詩
每天清晨，迎著朝陽起舞。校園的一縷陽光，灑在每一位青春稚嫩的面孔上，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能溫暖如春。那嘹亮的口號(hào)聲，聲聲入耳；整齊的步伐，步步矯健。湛藍(lán)的天空，迎合著翠綠的草坪，兩者交相輝映。校園里一座座碩大而嶄新的建筑物，穩(wěn)穩(wěn)的坐落在這個(gè)充滿陽光，氧氣的土地上，顯得那么悠然自得，平靜如水。如果把校園比作紋絲不動(dòng)的五線譜，那么這里的學(xué)生就猶如五線譜上的音符，猶如一個(gè)個(gè)小精靈一般，編織著活潑動(dòng)聽的樂曲。在這里，每個(gè)人都是幸福的，因?yàn)樗利惾缭姟?/span>
——王 陽老師
雙語，夢(mèng)開始的地方
夢(mèng)想從這里開始，人生在這里楊帆；
今天選擇了雙語，成功將翔翥明天！
——直淑靜老師
擁抱雙語
附中雙語，這個(gè)歷史悠久又年輕的學(xué)校。
歷史悠久是因?yàn)樗懈街薪?jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)作為領(lǐng)航人，年輕是因?yàn)樗谐瘹馀畈膶W(xué)生和年輕有為的教師。
附中雙語，這個(gè)讓我又愛又恨的學(xué)校，愛她讓我在這里找到了自己的價(jià)值，恨他讓我愛上了這群活潑可愛的孩子。
附中雙語，在這里我生活的很開心。
因?yàn)檫@里
有志同道合的朋友幫我解除工作中的困惑，
有先進(jìn)齊全的教學(xué)設(shè)備輔助我傳播知識(shí)的種子；
有敞亮的圖書館給我提供豐富的精神食糧，
有高聳的卓人塔時(shí)刻警醒我做人求真求善的真理；
有平坦廣闊多種多樣的體育鍛煉場(chǎng)地；
有豐富美味的清真和漢人餐廳；
有不賣零食的超市（可以控制我吃零食）；
還有電影院、體育館讓我在工作之余可以免費(fèi)休閑；
有寬敞明亮的教室（每個(gè)班只有30多個(gè)人，好爽）；
有整潔的大理石地面和溫?zé)醿煞N直飲溫泉水；
有美麗的月季花海，優(yōu)雅的銀杏走廊；
有提供熱水，獨(dú)立衛(wèi)生間的雙人間教師公寓；
全面覆蓋的無線網(wǎng)絡(luò)讓我時(shí)時(shí)刻刻都可以了解全球的動(dòng)態(tài)；
平坦的天臺(tái)讓我時(shí)常可以感受到天空的寬闊和獨(dú)處的美；
石頭喇叭和五顏六色的墻壁讓我時(shí)常憶起童年的童真；
她太美了，再華麗的語言也難以把它完美的描述，
我愛雙語，這個(gè)讓我人生變得多姿多彩的地方！
——陳丹靜老師
致雙語
我對(duì)雙語國際學(xué)校的教育教學(xué)工作的個(gè)人隨筆心得：
第一，思想先行，德育為首；
做一名教師必須要有先進(jìn)的教育思想，即全面發(fā)展的思想，這是教育教學(xué)工作的靈魂，重視學(xué)生德育教育，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格與良好的行為處事能力。
第二，將教育當(dāng)事業(yè)，而不是職業(yè)；
教育看成是事業(yè)而不僅僅是職業(yè)，要有獻(xiàn)身于這個(gè)事業(yè)的決心，要熱愛學(xué)生，這是搞好教育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)，沒有愛就沒有教育。
第三，化被動(dòng)為主動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)；
教師要十分注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，變“要他學(xué)“為“他要學(xué)“。創(chuàng)造條件，設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好習(xí)慣將會(huì)令學(xué)生一生受益。
第四，改進(jìn)教法，更新觀念；
過去常說，要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水，而在今天要給學(xué)生一桶水，教師應(yīng)是長(zhǎng)流水，只有淵源不斷的活水，才能綿延不絕的長(zhǎng)流，與時(shí)俱進(jìn)，跟新教法學(xué)法。
第五，認(rèn)真?zhèn)湔n，達(dá)成預(yù)訂教學(xué)目標(biāo)；
要想向課堂四十分鐘要質(zhì)量，教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，針對(duì)不同的教學(xué)要求、不同的教學(xué)對(duì)象就必須采取不同的教學(xué)方法。教師備課要進(jìn)入角色和作者的思想感情產(chǎn)生共鳴，要用自己的語言、豐富的感情去感染學(xué)生，才能達(dá)到好的教學(xué)效果。
第六，營造學(xué)習(xí)氛圍，為好成績(jī)打下保障；
必須營造一個(gè)高效、充實(shí)、和諧的課堂教學(xué)氛圍。素質(zhì)教育的核心是以人的個(gè)性發(fā)展的教育，個(gè)性發(fā)展的教育能努力開發(fā)每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造潛能。因此在教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，讓他們愛學(xué)喜學(xué)，自愿參與培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，努力引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題探討研究問題并能設(shè)法解決問題。
最后，祝愿河師大附中雙語國際學(xué)校校名人福，越來越好！
——高亞超老師
雙語給我們創(chuàng)造了良好的工作環(huán)境，和諧的工作氛圍，更大的發(fā)展空間。
——崔 丹老師
雖然來到雙語國際的時(shí)間不長(zhǎng)，但我卻深深地愛著這里。
我深愛這里，學(xué)校的管理體制讓我感到“關(guān)注每一名學(xué)生，成就每一名學(xué)生”能夠得以實(shí)現(xiàn)，學(xué)校對(duì)于老師的職業(yè)發(fā)展也有很高的要求，使我深切體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的樂趣。與學(xué)生的朝夕相處讓我體會(huì)到了為人師的美妙，擁有一顆感恩的心，使我深愛這里。學(xué)生有了不足，聽到更多的是鼓勵(lì)；犯了錯(cuò)誤，看到的還是寬容。老師有了困難，得到更多的是幫助。一切的一切，都使我感動(dòng)，我沒有理由不愛這里！
我愛這里的孩子們，因?yàn)樗麄円餐瑯訍壑?。他們天真，善良，好學(xué)，有理想，有追求，每當(dāng)他們敞開心扉與我交流時(shí)，我就站在他們的角度幫他們分析解決問題，每當(dāng)他們用求知若渴的眼睛看著我時(shí)，我就想把自己所有的知識(shí)全部傳授給他們，雙語國際就是這樣一個(gè)溫暖的地方，這里能夠讓你感覺像個(gè)家。我愛這片校園，我希望這里每一位老師都能快樂工作，每一位學(xué)生都能快樂成長(zhǎng)！
——張 慧老師
如果你問我雙語好在哪里，我想就在于她動(dòng)人的細(xì)節(jié)。
當(dāng)東邊的天空出現(xiàn)美麗的朝霞，操場(chǎng)上就響起學(xué)生嘹亮的口號(hào)，有朝氣的一天來到了。
當(dāng)太陽露出半邊臉、小鳥兒開始歌唱時(shí)，學(xué)生已坐在明亮的教室里開始讀書，書放平，腰挺直，大聲讀，有知識(shí)的一天來到了。
當(dāng)整個(gè)校園沐浴在燦爛的陽光下時(shí)。我們都在茁壯成長(zhǎng)：老師耐心講解，學(xué)生認(rèn)真聽記；老師積極備課；學(xué)生鍛煉身體；老師策劃出題，學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差。
一切都是生機(jī)勃勃，像濃郁的森林，到處散發(fā)著書香氣息。
當(dāng)太陽下山時(shí)，明亮的路燈下，同學(xué)們有的在散步，有的在做游戲，還有的在和老師討論問題。
獨(dú)立思考、積極進(jìn)取，勤奮博學(xué)，至善至美，成為我們所有師生的追求。希望之光已在地平線上再次冉冉升起，每天感動(dòng)著，成長(zhǎng)著，在陽光下追求屬于我們雙語的奇跡。
——張文靜老師
一棟棟高樓大廈，一顆顆巍然大樹，一株株美麗花朵，令人心曠神怡。這里鳥語花香，環(huán)境優(yōu)美；這里端莊威嚴(yán)，朗朗乾坤；雙語學(xué)校，是學(xué)子暢游知識(shí)的海洋，是教師放飛夢(mèng)想的陣地！
——張心巧老師
第一次邁進(jìn)雙語的感受至今記憶猶新：全新的教學(xué)區(qū)、高聳的石碑、嫩青的草坪……這是怎樣年輕的學(xué)校??！當(dāng)時(shí)我很困惑，這所年輕的學(xué)校她的魅力在哪里？于是我開始在校園里尋找：課堂上，老師們激情四溢，學(xué)生們樸實(shí)好學(xué)，課堂上的氛圍融洽而又和諧；外教課上同學(xué)們熱情有加，認(rèn)真而又投入；操場(chǎng)上，足球比賽、籃球?qū)?，賽?chǎng)上是一片歡聲笑語。
為了推行熄燈制度，學(xué)校老師每晚巡邏值班到深夜；為了監(jiān)督教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教學(xué)區(qū)，認(rèn)真檢查每個(gè)教室的課堂情況；為了規(guī)范同學(xué)們的就餐行為，老師和學(xué)生干部們一起，每天來到學(xué)生食堂進(jìn)行監(jiān)督檢查……
慢慢地會(huì)想要好好愛這個(gè)學(xué)校，好好愛雙語，希望雙語能更好。
——王慧珍老師
時(shí)光轉(zhuǎn)眼即逝，參加工作已快兩年，時(shí)間雖說不長(zhǎng)，但讓我感受到了學(xué)校集體的溫暖，感受到了孩子們的童心，感受到了作為一位教師的職責(zé)。孩子的成長(zhǎng)是不可重復(fù)的，所以我謹(jǐn)言慎行，不斷學(xué)習(xí)更新理論知識(shí)和方法，提升教學(xué)技能，力求做孩子成長(zhǎng)過程的良師。
作為一名班主任，和孩子們每天在一起，生活學(xué)習(xí)。對(duì)于孩子們來說，除了班主任，更像親人。我見證孩子們?cè)诮處煹目炭鄬W(xué)習(xí)，在操場(chǎng)上奮力拼搏，身體的成長(zhǎng)，心理的成熟，偶爾的調(diào)皮，撒嬌，犯錯(cuò)誤的緊張。真是讓我歡喜讓我憂。
班主任工作的確是一門藝術(shù)，承載著教書育人的重任，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，同時(shí)更要培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，擁有一個(gè)積極向上、樂觀、開朗的陽光心態(tài)。從學(xué)生理想的引導(dǎo)，性格的養(yǎng)成，心理的調(diào)節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生干部培養(yǎng)，特長(zhǎng)的發(fā)展，到學(xué)習(xí)如何待人接物，無一不需要小心的，正確的，靈活的去引導(dǎo)。
作為教師，如果你愛你的孩子們，他們能感受的到。
——張夢(mèng)琪 老師
雙語學(xué)校如同一片肥沃的土地，教師正如一條流淌其間的涓涓細(xì)流，雖然沒有江海的波濤洶涌，卻能滋潤一方土地，涵養(yǎng)一片綠林；雙語學(xué)校如同廣袤的宇宙，教師又如守候在宇宙夜空的星辰，雖然沒有燦若日月的光輝，卻能點(diǎn)亮一隅天空，指明前進(jìn)的方向。
——張 冰老師
這里沒有車水馬龍也沒有霓虹閃爍，更沒有網(wǎng)吧游戲廳的誘惑，寂靜幽深的環(huán)境讓我們更能靜下心來做自己該做的事情。每天的生活井然有序，沒有什么外界的因素打擾到我們，孩子可以全身心投入到學(xué)習(xí)中，老師可以集中精力投入到教育教學(xué)中。如此的天時(shí)地利，不成功還能怎么樣。全新的校園，絢麗的色彩，每天都刺激著我們的感官，讓我們能保持樂觀的心情開啟新的征程。我愛雙語，更愛這個(gè)全新的學(xué)校給我們提供的如此適合教育的環(huán)境。
——王一琳老師
在附中雙語國際學(xué)校工作的一年，是我教學(xué)工作的起點(diǎn)，是我人生從學(xué)生到教師角色的轉(zhuǎn)變。雙語見證了我從零開始的成長(zhǎng)，我經(jīng)歷了雙語第一學(xué)年的建設(shè)和發(fā)展。無論是學(xué)校的開始還是個(gè)人的成長(zhǎng)，都飽含著汗水和艱辛，多少琢磨才換取一節(jié)高效課堂，多少付出才換取現(xiàn)在的和美校園。雙語為我提供的不僅是一份工作，更是發(fā)展的空間和成長(zhǎng)的平臺(tái)，是夢(mèng)想生根發(fā)芽成長(zhǎng)的沃土。
我堅(jiān)持多聽課認(rèn)真?zhèn)湔n，每天上好每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松活躍而高效的地理課堂。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，做學(xué)生的良師益友。并通過行政工作的歷練逐漸積累許多工作經(jīng)驗(yàn)和技能。同時(shí)，還有許多困惑苦惱，教學(xué)過程中還存在很多不足。
我會(huì)帶著對(duì)地理教育的熱愛和對(duì)學(xué)校的熱愛繼續(xù)前進(jìn)，早日由合格的地理教師成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的地理教師。
——王彎彎老師
時(shí)間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間在附中雙語國際學(xué)校已經(jīng)工作一年有余了，這一年多來，我和大家一起見證著雙語國際的建設(shè)與發(fā)展，其中的艱辛與困苦只有經(jīng)歷的人才最清楚。如今看著雙語美麗的教學(xué)樓，寬敞明亮的教室，使用著一流的教育教學(xué)設(shè)備，聽著學(xué)生朗朗的讀書聲，看著學(xué)生在操場(chǎng)上開心打球的身影等等等等，無不是讓我們師生共同沐浴在我校的人文關(guān)懷之中，也讓我深切體會(huì)到校長(zhǎng)寄語中所說“學(xué)校因播種希望和夢(mèng)想而存在，這里應(yīng)成為師生共同詩意棲居的精神家園”。
作為一名青年教師，在教育教學(xué)思想上我也學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)了許多，通過一次次和領(lǐng)導(dǎo)、同事真誠而深切的座談會(huì)，讓我對(duì)教師以及教師的責(zé)任有了更深刻的理解，滑校長(zhǎng)也曾在雙語集體會(huì)議上對(duì)我們給予很高的期望，他曾說：“好老師的關(guān)鍵在于自覺行動(dòng)。好老師首先要人品好——簡(jiǎn)單、真實(shí)、善良、寬厚，必然要師德好——守住底線、奉獻(xiàn)愛心、承擔(dān)責(zé)任，必須要業(yè)務(wù)好——課上的漂亮，有研究能力，學(xué)習(xí)反思成為自覺。”這也是我今后奮斗的目標(biāo)和準(zhǔn)則，爭(zhēng)取做學(xué)生的愛心使者、飽學(xué)之師、敬重之師！
——孫 彤老師
在河南師大附中雙語國際學(xué)校任教，我作為一名年輕老師，內(nèi)心充滿了期待，同時(shí)也感到略微的恐慌。期待的是雙語為我們提供了一個(gè)全新的教育平臺(tái)，可以讓我們大展身手。雙語作為擁有一流管理水平的新建學(xué)校，需要?jiǎng)?chuàng)造驕人的業(yè)績(jī)，定會(huì)對(duì)老師們嚴(yán)格要求，恐慌自己不能圓滿完成任務(wù)。經(jīng)過一個(gè)月的磨練，我越發(fā)感到留在雙語是一個(gè)極其幸運(yùn)的事情。
雙語地理環(huán)境優(yōu)越，校園干凈漂亮，處于其中恍如度假一般。教職工宿舍配備了書桌，床椅，空調(diào)和淋浴，并養(yǎng)殖了綠蘿，整潔清爽，溫馨大氣，站在陽臺(tái)，可以一覽雙語美麗景貌，不免讓人心曠神怡，優(yōu)越的住宿和美味的伙食讓我們教師的心情每天都很開心。
雙語是小班化教學(xué)，學(xué)生井然有序入座，教室內(nèi)配備先進(jìn)的多媒體設(shè)施，坐在任何位置的學(xué)生都能清晰地看到課件內(nèi)容。班級(jí)劃分小組，課上組內(nèi)和組間針對(duì)問題進(jìn)行交流討論，有助于學(xué)生切身融入學(xué)習(xí)，互助加深理解。為了關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)，學(xué)校實(shí)施導(dǎo)師制助學(xué)，每個(gè)老師分配幾名學(xué)生，定期寫周記和面對(duì)面進(jìn)行交流，留意孩子們的心理發(fā)展趨向，與家長(zhǎng)一起引導(dǎo)孩子樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
我們學(xué)校的教師隊(duì)伍強(qiáng)大，均是本科和研究生畢業(yè)，還有一些資深老教師，我們老師的最大特點(diǎn)就是認(rèn)真負(fù)責(zé)，有愛心，有耐心，有恒心。我們絕不放棄任何一位學(xué)生，用心去愛每一個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。老師們團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，爭(zhēng)取為雙語盡微薄之力。
我愛河南師大附中雙語國際學(xué)校學(xué)校，它讓我們教師體會(huì)到一種正氣的人文精神，每天都能以美好的心情去教學(xué)。這個(gè)學(xué)校讓我們的才能得到最大量地發(fā)揮，它是我們的伯樂，激勵(lì)著我們爭(zhēng)做一名千里馬。祝學(xué)校再次取得輝煌的成績(jī)。
——彭 芳老師
English is FUN!
英語好難??！
英語學(xué)了這么多年遇到老外什么都聽不懂！
我的英語為什么說得這么難聽呢？
你是不是也常聽到身邊朋友這么抱怨？
那就邀請(qǐng)他們來聽聽我們的英語課吧！
一邊是嚴(yán)抓基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，切合新課標(biāo)用心教學(xué)的傳統(tǒng)英語課堂；一邊是經(jīng)驗(yàn)豐富，語音地道，教法多樣的外教課堂。能讓每一位學(xué)生都發(fā)自內(nèi)心地覺得英語很有趣，自己能學(xué)好英語，不僅考得好，而且用得好！
在這里，中國老師講的課堂內(nèi)容能夠充分地在外教課上得到實(shí)踐鍛煉。外教傳遞的異國文化能由中國老師生動(dòng)淺顯地解釋給各個(gè)年齡層的學(xué)生。
在這里，“學(xué)融中西，精致育人”不單是我們的目標(biāo)，更是我們一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)做出來的成績(jī)。
在這里，所有的學(xué)生都愛說的一句話就是，English is fun！
看著學(xué)生們?cè)谶@里一天天茁壯成長(zhǎng)，讓我們這些做老師的為自己的辛苦勞動(dòng)感到欣慰。為學(xué)生們點(diǎn)贊，為自己點(diǎn)贊，為雙語點(diǎn)贊！ ——程 曉老師
舒適的環(huán)境、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾砟Ｊ阶屛业墓芾砝砟钣辛税l(fā)揮的時(shí)間和空間，我嘗試著用心與心的碰撞去與學(xué)生交流，才發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都有著自己的世界，一個(gè)我們都不一定經(jīng)歷甚至沒有聽說過的世界。但是不論哪種類型的孩子都會(huì)因?yàn)槔蠋煹淖鹬囟プ鹬乩蠋?，耐心的接受勸?dǎo)，所以我說：教育之前，請(qǐng)做一個(gè)傾聽者！
——韓 哲老師
“辦理想的學(xué)校，做溫暖的教育”，這是我們認(rèn)準(zhǔn)的道路。我們以為，每個(gè)孩子都有著成長(zhǎng)的巨大潛能，激勵(lì)喚醒鼓勵(lì)，濡染浸潤滲透，孩子就可以經(jīng)由雙語，因夢(mèng)想而成功，因自信而成功，因堅(jiān)持而成功，因成功而成功。我們共同研究和設(shè)計(jì)了高橋教育“一主兩翼”的發(fā)展路徑，這為孩子贏得素質(zhì)進(jìn)而贏得人生，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
廣告詞說：向上因?yàn)橛袎?mèng)。我們理解，教育的全部意義，正在于播種夢(mèng)想，澆灌夢(mèng)想，呵護(hù)夢(mèng)想。 “積聚正能量，共筑雙語夢(mèng)”，“致青春，夢(mèng)未來”，我們?nèi)绱似惹械乜逝吸c(diǎn)燃每一個(gè)孩子的夢(mèng)想，是因?yàn)槲覀兩钪獕?mèng)想中有孩子成長(zhǎng)的力量。
——王體仁老師
我們傾力建構(gòu)各種成長(zhǎng)平臺(tái)，因?yàn)槲覀儓?jiān)信每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的存在，他們的天賦特長(zhǎng)不盡相同，成長(zhǎng)道路也不一樣。尊重這種差異，發(fā)展這種差異，差異就成為了教育的資源，就會(huì)有了雙語天宇的群星璀璨。我們相信：一棵樹搖動(dòng)一棵樹，一朵云推動(dòng)一朵云，一顆心喚醒一顆心了。
——張小舉老師
“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！?nbsp;所以在這樣一個(gè)學(xué)校里，我們關(guān)注每一個(gè)學(xué)生全方面的發(fā)展，讓從雙語走出去的每一個(gè)學(xué)生都是能學(xué)習(xí)、會(huì)奉獻(xiàn)的全方位人才。這也就是所謂的“師者，教之以事而喻諸德也?！蓖瑫r(shí)也讓每一位老師在這個(gè)環(huán)境中完善自己。為學(xué)校有更好的明天服務(wù)。
——趙紅艷老師
習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣。而雙語就是幫助學(xué)生建立良好習(xí)慣之所?！敖套拥苡谟讜r(shí)，便當(dāng)有正大光明氣象;檢身心于平日，不可無憂勤惕厲工夫?！币虼?，教師應(yīng)該努力教導(dǎo)好學(xué)生，讓他們個(gè)個(gè)成才，也應(yīng)該努力督促自己，更進(jìn)一步完善自己。
——從漢林老師
安靜的校園里，一群無私奉獻(xiàn)的教師帶著活潑可愛的孩子，共同探索著這個(gè)多彩的大千世界！老師和孩子們?cè)谝黄鹗切腋５?，尤其是看到他們用好奇的眼神打量著這個(gè)世界，我們恨不得將所有知道的都告訴他們。這樣的教學(xué)真好！真希望一直都這樣！
——雷 樂老師
能夠在這所學(xué)校教書育人，對(duì)于我的確是一種幸運(yùn)。不論是學(xué)校“融貫中西，精致育人”的辦學(xué)思想，還是“小班化教學(xué)、導(dǎo)師制培養(yǎng)、封閉型管理、開放式教育”的辦學(xué)特色，都使我深深信服，并為之踐行。這里沒有深處鬧市的喧囂與慌亂，有的只是適宜師生工作、學(xué)習(xí)的寧靜與充實(shí)。作為一名年輕教師，我深知學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、積累經(jīng)驗(yàn)是工作的重點(diǎn)。關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈深處！善于傾聽學(xué)生的心聲，了解他們的優(yōu)缺點(diǎn)，包容學(xué)生，幫助學(xué)生，能使學(xué)生健康的成長(zhǎng)、愉快的學(xué)習(xí)！
千斤重?fù)?dān)壓在肩上，我們“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”，因?yàn)槲覀冇锌茖W(xué)的管理，有完備的教學(xué)設(shè)施，還有無數(shù)的學(xué)子渴望在這片土地上放飛理想的熱望。也許一個(gè)人的努力對(duì)于整個(gè)學(xué)校的發(fā)展來說如滄海一粟，但是我們堅(jiān)信：擰在一起，我們就是一束火繩，一道閃電;聚在一塊，我們就是整個(gè)太陽，整個(gè)星空!
——郭 慧老師
來到雙語工作已經(jīng)將近兩個(gè)月，對(duì)這里的老師和都有了一定的了解。雙語與其他走讀式學(xué)校不同，它是一個(gè)全寄宿學(xué)校，這里沒有走讀生，沒有特殊待遇，大家都一樣，同是寄宿人。學(xué)校的形式造就了學(xué)校良好的環(huán)境，在這里接觸不到外界的嘈雜和腐敗現(xiàn)象，但是并沒有使學(xué)生脫離社會(huì)，與世隔絕。因?yàn)檫@里有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和豐富的校園文化活動(dòng)，在這里，接受的都是作為學(xué)生應(yīng)該接觸的東西，所以，這里充滿了正能量。這里的學(xué)生也是相對(duì)單純的，比較聽話的，因?yàn)樗麄冸x開了父母，沒有人會(huì)溺愛他們，他們只有自己努力做好自己，才能得到眾多人的認(rèn)可，所以他們懂得自力的重要性。
學(xué)校本身就是一個(gè)相對(duì)比較單純的地方，這里的老師也是如此，非常的單純和熱心，沒有職場(chǎng)上的明爭(zhēng)暗斗，有的只是責(zé)任和愛心，所有的精力都放在學(xué)生身上，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣來看待，望子成龍、望女成鳳的心態(tài)在每位老師身上都能夠體現(xiàn)出來。都在全力以赴的完成自己的教學(xué)任務(wù)，盡自己的所能的讓學(xué)生變得更優(yōu)秀。
“捧著一顆心來，不帶半根草去?！睆奈姨ど线@個(gè)舞臺(tái)的第一天，這句話就成了我工作的座右銘。
——李煜瑩老師
